Desain Didaktis Materi Penyajian Data Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis

Fitria Nuryati, I. Isrokatun, M. Maulana

Abstract


Penyajian data merupakan salah satu standar kompetensi yang harus dikuasai. Materi penyajian data digunakan untuk tes hambatan belajar. Berdasarkan hasil tes hambatan belajar yang dilakukan kelas VI di dua sekolah dasar, siswa mengalami hambatan belajar epistemologi dan ontogeni serta rendahnya kemampuan penalaran matematis siswa. Hambatan belajar epistemology merukapan hambatan belajar yang dikarenakan pengetahuan siswa tidak sepenuhnya dikuasi. Sedangkan, hambatan belajar ontogeny merupakan hambatan belajar yang dikarenakan ketidaksiapan mental belajar siswa. Permasalahan tersebut dilakukan suatu upaya yang dapat mengatasi hambatan belajar dan meningkatkan kemampuan penalaran matematis dengan menerapkan Didactical Design Research (DDR) dibantu model inkuiri terbimbing. Tujuan penelitian ini guna mengidentifikasi hambatan belajar, merancang desain didaktis tiga pertemuan yang mengacu pada hambatan belajar yang dialami siswa, indikator kemampuan penalaran matematis dan tahapan model inkuiri terbimbing serta merancang antisipasi didaktis pedagogis (ADP), kemudian dilakukan uji kelayakan ke para guru melalui angket dengan mengisi google form yang telah disediakan. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dengan DDR sebagai desainnya. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara, angket dan dokumentasi. Penelitian ini menghasilkan desain didaktis materi penyajian data yang disusun berdasarkan tahapan inkuiri terbimbing untuk mengatasi hambatan belajar dan meningkatkan kemampuan penalaran matematis.

Keywords


hambatan belajar; model inkuiri terbimbing; didactical design research (DDR); kemampuan penalaran matematis

References


Harnani, Y. & Rasyid, Z. (2015). Statistika Dasar Kesehatan. Yogyakarta: Deepublish.

Isrok’atun., Maulana., & Latfiah, F. (2017). Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) berstrategi “MURDER” Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa”: Jurnal Pena Ilmiah. 2(1), 871-880.

Isrok’atun., & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Jabar, A. & Lestari, D. (2018). Guided Inquiry Learning on Rectangular Material to Increase Mathematical Reasoning Ability for Junior High School Students. Math Didactis: Jurnal Pendidikan Matematika. 4(1), 1-10.

Julia., Isrok’atun., & Safari, I. (2018). Desain Pembelajaran Materi Penyajian Data untuk SMP: Prosiding Seminar Nasional “Membangun Generasi Emas 2045 yang Berkarakter dan Melek IT” dan Pelatihan “Berpikir Suprarasional”. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Khasanah, V. N., Usodo, B., & Subanti, S. (2018). Guided Discovery Learning in Geometry Learning. International Conference on Mathematics, Science and Education (hlm, 1-5), Surakarta.

Kusuman, A., Mukhidin., & Hasan, B. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Mata Pelajaran Dasar dan Pengukuran Listrik untuk Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. 23(1), 29-39.

Maulana. (2018). Konsep Dasar & Pedagogi Matematika Sequel 2. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Maulana. (2017). Implementasi Didactical Design Research dalam Penelitian Pendidikan Matematika. Studium Generale di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta, pada tanggal 06 Oktober 2017, 1-18.

Nursyahidah, F., Saputro, B. A., & Prayito, M. (2016). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP dalam Belajar Garis dan Sudut dengan GeoGebra. Suska Journal of Math Education. 2(1), 13-19.

Rahmawati, R. D., Mardiyana., & Triyanto. (2018). Analysis of Students Mathematical Reasoning Ability in Solving Mathematics Problem. Advance in Sosial Science, Education and Humanities Research. 262, 311-314.

Rohmah, S. K. (2019). Analisis Learning Obstacles Siswa Pada Materi Pecahan Kelas IV Sekolah Dasar. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education. 2(1), 13-24.

Sholihah, D. A., & Mahmudi, A. (2015). Keefektifan Experiential Learning Pembelajaran Matematika MTS Materi Bangun Ruang Sisi Datar, Pendidikan Matematika. 2(2), 175-185.

Sofyana, U. M., & Kusuma, A. B. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Menggunakan Pembelajaran Generative pada Kelas VII SMP Muhammadiyah Kaliwiro. KONTINU: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika. 2(2), 11-23.

Sundari, F. S., & Indrayani, E. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar. 2(2), 72-75.

Suryadi, D. (2010). Menciptakan Proses Belajar Aktif: Kajian dari sudut pandang teori belajar dan teori didaktik. Seminar Nasional Pendidikan Matematika UNP (hlm. 1-16), Padang.

Suryadi, D. (2013). Didactical Design Research (DDR) dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan 'Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung (hlm. 3-12), Bandung.

Yuliani, T., Noer, S. H., & Rosidin, U. (2018). Guided Discovery Worksheet for Increasing Mathematical Creative Thinking and Self-Efficacy. International Journal of Trends in Mathematics Education Research. 1(1), 30-34.

Yusuf, Y., Titat, N., & Wachyar, T. Y. (2017). Analisis Hambatan Belajar (Learning Obstacle) Siswa SMP Pada Materi Statistika. Aksioma (Online). 8(1), 76-86.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27755

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.