Analisis Hambatan Belajar Ontogeni pada Pembelajaran Tematik

Nadya Izdamia Rahmi, Isrokatun Isrokatun, Maulana Maulana

Abstract


Pembelajaran tematik di kelas rendah memiliki banyak masalah. Ciri-ciri kelas rendah adalah siswa yang memiliki gangguan psikologis atau belum mampu menguasai keterampilan dasar, seperti membaca, menulis, dan berhitung. Ini berbanding terbalik dengan tuntutan kurikulum 2013 yang mengharuskan siswa untuk menguasai aspek kognitif, psikomotor, dan pengetahuan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis hambatan belajar siswa ontogeni. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain DDR (Didactical Design Reseach). Teknik pengumpulan data adalah tes, wawancara, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 4 jenis hambatan untuk ontogeni pembelajaran psikologis dan instrumental yaitu siswa memiliki kepercayaan diri yang rendah, kepercayaan diri yang berlebihan, minat belajar yang rendah, dan tidak mampu membaca dan menulis.


Keywords


pembelajaran tematik; desain didaktis; hambatan ontogeni

References


Aminah, M., Maulana, M., & Kuswara, K. (2019, October). The quality of mathematical self-regulated learning of students and teachers in Indonesia. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1318, No. 1, p. 012111). IOP Publishing.

Bakar, M. T., Suryadi, D., & Darhim, D. (2019). Learning obstacles on linear equations concept in junior high school students: analysis of intellectual need of DNR-based instructions. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1157, No. 3, pp. 1-7).

Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H. Freeman and Company.

Beatty, B. (1998). From Laws of learning to a science of values: Efficiency and morality in Thorndike’s educational psychology. American Psychologist. 53(10), 1145-1152.

Bernard, M., Akbar, P., Ansori, A., & Filiestianto, G. (2019, October). Improve the ability of understanding mathematics and confidence of elementary school students with a contextual approach using VBA learning media for Microsoft Excel. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1318, No. 1, p. 012035). IOP Publishing.

Budiasih, D. Z. (1996). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah. Jakarta: Depdikbud.

Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar. Jakarta: Depdiknas.

Endang, S. E. S. (2015). Penerapan Strategi Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Paradigma Institut, 1(1), 1-15.

Fatimah, L., Maulana, M., & Isrok’atun, I. (2017). Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) Berstrategi “Murder” terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1). 871-880.

Fasikhah, S.S. (1994). Peranan Kompetensi Sosial Pada T.L Koping Remaja Akhir. Tesis. Yogyakarta. Program P.S UGM Yogyakarta.

Fogarty, Robin. 1991. The Mindful School:How To Integrated The Curricula. IRI/Skylight Publising. Inc: The United States Of America.

Hapsari, E.D. (2019). Penerapan Membaca Permulaan untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa. AKSARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, 20(1).

Hermayanti, T. (2015). Peningkatan Kepercayaan Diri Melalui Kegiatan Menari Kreatif. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(2), 389-400.

Izzaty, R. E., Ayriza, Y., & Setiawati, F. A. (2017). Prediktor prestasi belajar siswa kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Psikologi, 44(2), 153-164.

Isrok’atun, I., Syahid, A. A., Putri, H. E., Julia, J., & Sunaengsih, C. (2019, October). Problem posing skill of elementary school students. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1318, No. 1, p. 012124). IOP Publishing.

Isrok’atun, I., Anggita, D., Purwono, B. S., Sunaengsih, C., & Syahid, A.A. (2019, December). Scaffolding in conceptual science. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1402, No. 4, p. 044079). IOP Publishing.

Maulana. (2017). Implementasi Didactical Design Research dalam Penelitian Pendidikan Matematika. Stadium Generale di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta pada tanggal 06 Oktober 2017., 1-18.

Maulana. (2016). Meningkatkan Kemampuan dan Disposisi Berpikir Kritis, Kreatif, dan Investigatif Matematis Mahasiswa PGSD melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Berstrategi “MURDER”. (Disertasi). Program Studi S3 Pendidikan Matematika Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia Kampus, Bandung.

Morris, D., Tyner, B., & Perney, J. (2000). Early steps: Replicating the effects of a first-grade intervention program. Journal of education psychology, 92(4), 681-693.

Permendikbud Nomor 67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibdtidaiyah.

Pratiwi, V., Herman, T., & Suryadi, D. (2019, February). Algebraic thinking obstacles of elementary school students: A Hermeneutics-phenomenology study. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1157, No. 3).

Schiefele, U. (1991). Interest, learning, and motivation. Educational psychologist, 26(3-4), 299-323.

Somad, P. (2002). Bimbingan membaca bagi siswa berkesulitan membaca. Jurnal Jassi Anakku, 1 (1). 38-51.

Suryadi, D. (2015). Didactical Design Research: Upaya Membangun Kemandirian Berpikir melalui Penelitian Pembelajaran. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika di Universitas Siliwangi Tasikmalaya, Oktober 2015.

Suyono & Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.

Tyler, R.W. (2011). Basic principles of curriculum and instuction. In Fred C. Lunenburg, Key Components of Curriculum Plan: Objectives, Content, and Learning Experiences. Scholling, 2(1), 1-4.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27760

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.