Desain Didaktis Materi Keliling dan Luas Bangun Datar Menggunakan Problem-Based Learning untuk Mengatasi Hambatan Belajar pada Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya sejumlah hambatan belajar pemahaman matematis pada materi keliling dan luas bangun datar. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui hambatan belajar yang dialami oleh siswa, mengembangkan desain didaktis berdasarkan pembelajaran berbasis masalah untuk mengatasi hambatan belajar pemahaman matematis pada materi keliling dan luas bangun datar, mengetahui kelayakan desain didaktis menurut guru, dan mengetahui keterbacaan desain didaktis menurut siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan DDR (Didactical Design Research) sebagai desainnya. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa mengalami tujuh tipe hambatan belajar yang terbagi dalam hambatan belajar epistemologis dan ontogenis. Dengan begitu, disusunlah desain didaktis berdasarkan pembelajaran berbasis masalah untuk mengatasi hambatan belajar pemahaman matematis pada materi keliling dan luas bangun datar, berdasarkan tanggapan guru, desain didaktis layak untuk digunakan, dan berdasarkan tes keterbacaan siswa, desain didaktis pada pertemuan kedua perlu adanya perbaikan.
Keywords
References
Al-Tabany, I.B.A. (2017). Mendesain Pembelajaran Inovatif, Progresif, Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Amir, A. (2014). Pembelajaran Matematika SD dengan Menggunakan Media Manipulatif. Forum Paedagogik, 6(21), 72-89.
Arief, H.S., Maulana,. & Sudin, A. (2016). Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Problem-Based Learning (PBL). Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 141-149.
Arsanti, M. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Penulisan Kreatif Bermuatan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Religius bagi Mahasiswa Prodi PBSI, FKIP, UNISSULA. Jurnal Kredo, 1(2), 71-90.
Ekowati, D.W. (2013). Pembelajaran Keliling Bangun Datar Menurut Standar National Council Of Teachers Of Mathematics (NCTM) Dengan Setting Kooperatif pada Siswa Kelas 3 SD Muhammadiyah 9 Malang. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD, 1(1), 9-14.
Fathani, A.H. (2016). Pengembangan Literasi Matematika Sekolah dalam Perspektif Multiple Intelligences. EduSains, 4(2), 136-150.
Haqq, A.A., Nasihah, D., & Muchyidin, A. (2018). Desain Didaktis Materi Lingkaran pada Madrasah Tsanawiyah. EduMa, 7(1), 71-82.
Maryati, S., Nur’aeni, E., & Pranata, O.H. (2019). Desain Didaktis Keliling Persegi dan Persegi Panjang Berbasis Permainan Oray-orayan. Indonesian Journal of Primary Education, 3(1), 70-80.
Maulana. (2011). Dasar-dasar keilmuan dan Pembelajaran Matematika. Subang: Royyan Press.
Maulana. (2017). Implementasi Didactical Design Research dalam Penelitian Pendidikan Matematika. Stadium Generale di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta pada tanggal 06 Oktober 2017, 1-18.
Nurlatifah, D., Sudin, A., & Maulana. (2017). Perbedaan Pengaruh Antara Pendekatan Realistik dan Pendekatan Kontekstual Terhadap Pemahaman Matematis Siswa pada Materi Kesebangunan. Jurnal pena ilmiah, 2(1), 961-970.
Rahman, F., Sujana, A., & Sudin, A. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Daur Air Untuk Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal pena ilmiah, 2(1), 731-740.
Rohmah, S., & Rinaldi, A. (2019). “Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis: Dampak Kecerdasan Emosional pada Materi Operasi Hitung Aljabar”. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (hlm. 199-210). Lampung.
Sariningsih, R. (2014). Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 3(2), 150-163.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods) (Cetakan Kelima). Bandung: Alvabeta.
Sujana, A., & Jayadinata, A.K. (2018). Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Sumedang: UPI Sumedang Press.
Supriatna, R., & Afriansyah, E. A. (2018). Kemampuan Pemahaman Matematis Peserta Didik Melalui Cooperative Learning Tipe Pair Checks Vs Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 3(1), 1-6.
Suryadi, D. (2013). “Didactical Design Research (DDR) dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika”. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 1, (hlm. 3-12). Bandung.
Suryadi, D. (2019). Landasan Filosofis Penelitian Desain Didaktis (DDR). Bandung: Gapura Press.
Suyoto & Jannah, M. H. (2017). Teori Konstruktivistik pada Pembelajaran Luas Bangun Datar. Aksioma: Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 6(3), 323-331.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27777
Refbacks
- There are currently no refbacks.
![Creative Commons License](http://licensebuttons.net/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.