Nilai Integritas dan Penguasaan Konsep Peserta Didik Melalui Pembelajaran Radec Berbasis Grup Whatsapp Pada Materi Siklus Air

Cici Wahyuni, Ali Sudin, Atep Sujana

Abstract


Integritas dan penguasaan konsep IPA sangat penting dimiliki oleh peserta didik agar mampu
menghadapi persaingan era globalisasi. Maka kualitas sumber daya manusia harus
ditingkatkan sejak dini. Model pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain and Create
(RADEC) merupakan terobosan terbaru dalam pendidikan agar tercapainya kompetensi abad
21. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain penelitian deskriptif
kualitatif. Tujuan dari penelitian ini untuk mengukur nilai integritas dan penguasaan konsep
peserta didik terkait materi siklus air melalui pembelajaran RADEC berbasis grup WhatsApp.
Subjek pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas V SDN Sindangraja Kecamatan Sumedang
Utara. Instrumen yang digunakan yaitu angket nilai integritas dan angket respon peserta
didik, soal tes penguasaan konsep, wawancara dan catatan lapangan. Adapun simpulan dari
penelitian ini adalah integritas dan penguasaan konsep peserta didik setelah pembelajaran
RADEC berbasis grup WhatsApp menunjukan hasil yang sangat baik.


Keywords


Integritas; Penguasaan Konsep; Model RADEC

Full Text:

PDF

References


Aeni, A., & dkk. (2017). Pendidikan Karakter. Bandung: Rizqi Press.

Ariesta, F. W. (2018, November 23). Teori Belajar Abad 21: Behaviorisme VS Kognitivisme.

Retrieved from Binus University Faculty Of Humanities: https://pgsd.binus.ac.id

Arisanti, W., & dkk. (2016). Analisis Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif

Siswa SD Melalui Project Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 82-95.

Astuti, L. S. (2017). Penguasaan Konsep IPA Ditinjau Dari Konsep Diri dan Minat Belajar

Siswa. Jurnal Formatif, 40-48.

Habiby, W. N. (2017). Statistika Pendidikan. Surakarta: Muhammadiyah University Press.

Handayani, H., & dkk. (2019). Dampak perlakuan Model Pembelajaran RADEC Bagi Calon

Guru Terhadap Kemampuan Merencanakan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal

Ilmiah Pendidikan Dasar, 79-93.

Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan (Kualitatif, Kuantitatif, Mix Method).

Makassar: Penerbit Aksara Timur.

Kebudayaan, D. P. (2017). Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta:

Depdikbud.

Kodoatie, R. J., & Sjarief, R. (2010). Tata Ruang Air. Yogyakarta: CV ANDI OFFSET.

Masitah. (2012). Contruction Of Integrity Scale Using Polytomous Item Response Theory

Model: Study In Job Environment. Depok: Universitas Indonesia.

Muakhirin, B. (2014). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Pembelajaran Inkuiri

Pada Siswa SD. Jurnal Ilmiah Guru "Cope", 51-57.

Pratama, Y., Sopandi, W., & Hidayah, Y. (2019). Model Pembelajaran RADEC (Read, Answer,

Discuss, Explain, Create) Penting Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Dalam

Konteks Keindonesiaan. Indonesia Journal Of Learning Education and Counseling, 1-

Rahman, F., Sujana, A., & Sudin, A. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Daur

Air Untuk Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal Pena Ilmiah, 731-740.

Samani, M., & Hariyanto. (2012). Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya Offset.

Sopandi, W. (2017). The Quality Improvement Of Learning Processes And Achievements

Through The Read-Answer-Discuss-Explain-And Create Learning Model

Implementation. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Sudarsana, I. K., & dkk. (2020). COVID-19 Perspektif Pendidikan. Medan: Yayasan Kita

Menulis.

Sujana, A. (2016). Pendidikan IPA SD Teori dan Praktik. Tanpa Kota: Nurani.

Sujana, A., & Rachmatin, D. (2019). Literasi Digital Abad 21 Bagi Mahasiswa PGSD: Apa

Mengapa Bagaimana. Current Researc in Education: Conference Series Journal, 1-7.

Susilo, A., & dkk. (2020). Coronavirus Disease 2019: Tinjauan Literarur Terkini. Jurnal

Penyakit Dalam Indonesia, 45-67.

Wijaya, E. Y., & dkk. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan

Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global. Malang: Universitas Negeri

Malang.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27969

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.