Analisis Hambatan Belajar Didaktis pada Mata Pelajaran IPS selama Kebijakan Belajar dari Rumah (Studi Kasus pada Salah Satu Guru Sekolah Dasar di Kab. Majalengka)

Citra Bahadur Hanum, Nurdinah Hanifah, Aah Ahmad Syahid

Abstract


Halangan dalam proses pembelajaran ini tidak selalu berasal dari siswa, tetapi juga dapat bersumber dari guru atau disebut hambatan belajar didaktis. Adanya pembatasan mobilitas pendidikan menuntut guru untuk menghadapi hambatan belajar didaktis. Penelitian ini menitikberatkan penggalian metode pembelajaran, hambatan belajar didaktis, solusi atas hambatan, dan alasan penentuan solusi. Metode studi kasus dipilih untuk menggali data dari subjek penelitian yakni Guru Berprestasi Kabupaten Majalengka tahun 2019. Temuan menunjukkan bahwa (1) metode pembelajaran daring aplikasi WhatsApp, tanya jawab, latihan soal, pengamatan, dan pembuatan karya, (2) hambatan belajar didaktis sebelum melaksanakan dan selama berlangsung pembelajaran, evaluasi, dan pembentukan karakter siswa, (3) penentuan solusi(a) berkomitmen untuk bertanggung jawab, memantau siswa, mempererat kerja sama dan koordinasi, dan bersikap objektif, (b) fleksibilitas waktu, (c)kunjungan rumah dan BK, (d) pemberian nasihat, semangat, dan motivasi, dan(e) bermusyawarah dan bekerja sama dengan orang tua demi keberlangsungan pendidikan siswa, dan (4) alasan pemilihan solusi mempertimbangkan kebutuhan siswa.

Keywords


Hambatan Belajar Didaktis; Belajar dari Rumah; Guru Sekolah Dasar

References


Aeni, A.N., Hanifah, N., & Sunaengish, C. (2019). The Impact of The Internet Technology on teacher Competence and Student Morality. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1), 1–5. https://doi.org/https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012046

Afrizal. (2019). Metode Penelitian Kualitatif: Sebuah Upaya Mendukung Penggunaan Penelitian Kualitatif dalam Berbagai Disiplin Ilmu. Raja Grafindo Persada.

Alfin, J. (2015). Analisis Karakteristik Siswa pada Tingkat Sekolah Dasar (Prosiding Halaqoh Nasional dan Seminar Nasional Pendidikan Islam (Ed.)). Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya.

Ally, M. & Prieto-Blázquez, J. (2014). What is the future of mobile learning in education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 11(1), 142–151.

Amalia, A.F. & Adi, D. . (2020). Tingkat Keberhasilan Sistem Pembelajaran Daring di Tengah Pandemi COVID-19 pada Mata Pelajaran IPS: Studi Kasus Siswa MTs Nurul Jadid Randuboto Sidayu Gresik. Solidarity:Journal of Social Studies, 1(1), 1–12.

Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi, dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi COVID-19 oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(3), 282–289.

Arfandi & Samsudin, M. . (2021). Peran Guru Profesional sebagai Fasilitator dan Komunikator dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Edupedia, 5(2), 37–45.

Arifianto, S. (2016). Implementasi Metode Penelitian Studi Kasus Dengan Pendekatan Kualitatif. Yogyakarta: Aswaja Presindo.

Arifin, Z. (2012). Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Remaja Rosdakarya.

Aziz, H. . (2016). Karakter Guru Profesional. Al-Mawardi Prima.

Brousseau, G. (2002). Theory of Didactical Situation in Mathematics. Kluwer Academic Publisher.

Cornu, B. (2002). Limits. In: Tall D. (eds) Advanced Mathematical Thinking. Mathematics Education Library, 11.

Daheri, M. dkk. (2020). Efektivitas WhatsApp sebagai Media Belajar Daring. Jurnal Basicedu, 4(4), 775–783. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.445

Devianti, R. & Sari, S. . (2020). Urgensi Analisis Kebutuhan Peserta Didik Terhadap Proses Pembelajaran. Jurnal Al-Aulia, 6(1), 21–36.

Dhawan, S. (2020). Online Learning: A Panacea in the Time of COVID-19 Crisis. Journal of Educational Technology Systems, 49(1), 5–22. https://doi.org/10.1177/0047239520934018

Djamarah, S. . (2010). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Rineka Cipta.

Fauzi, I. & Khusuma, I. H. . (2020). ). Teachers’ Elementary School in Online Learning of COVID-19 Pandemic Conditions. Jurnal Iqra: Kajian Ilmu Pendidikan, 5(1), 58–70.

Firman, F. & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online Di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81–89.

Hakim, M. F. . (2021). Peran Guru dan Orang Tua: Tantangan dan Solusi dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemic COVID-19. Riwayat: Educational Journal of Histoty and Humanities, 1(1), 23–32. https://doi.org/https://doi.org/10.24372/jr.v4i1.19677

Hamalik, O. (2014). Psikologi Belajar dan Mengajar. Sinar Baru Algesindo.

Hanifah, N. (2008). Pengembangan Decision Making Model (Model Pembuatan Keputusan) dalam Pembelajaran IPS di SD Kelas 6. Jurnal Pendidikan Dasar, 1–6. https://sinta.ristekbrin.go.id/affiliations/detail?q=Pengembangan+Decision+Making+Model+%28Model+Pembuatan+Keputusan%29+dalam+Pembelajaran+IPS+di+SD+Kelas+6&search=1&id=414&view=documents

Ionescu, C. A. dkk. (2020). Sustainability Analysis of the E-Learning Education System during Pandemic Period-COVID-19 in Romania. Sustainability, 12(21), 1–22. https://doi.org/10.3390/su12219030

Izzan, A. (2012). Membangun Guru Berkarakter. Humaniora.

Januari, D. & M. (2019). Trik A-Z Menjadi Guru Kreatif: Dirindui dan Dicintai Murid. Desa Pustaka Indonesia.

Kemdikbud Nomor 15 Tahun 2020 tentang Tata Laksana Kegiatan Belajar dari Rumah (BDR). (n.d.).

Kemdikbud Nomor 20 tahun 2020 tentang Pencegahan dan Penanganan COVID-19. (n.d.). No Title.

Komalasari, K. & Saripudin, D. (2017). Pendidikan Karakter: Konsep dan Aplikasi Living Values Education. Reflika Aditama.

Mart, C. . (2013). A Passionate Teacher: Teacher Commitment and Dedication to Student Learning. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 2(1), 437–442.

Mastura & Santaria, R. (2020). Dampak Pandemi COVID-19 terhadap Proses Pengajaran bagi Guru dan Siswa. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(2), 289–295.

Meldina, T. dkk. (2020). Integrasi Pembelajaran IPS pada Kurikulum 2013. Ar-Riayah, 4(1), 16–26. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29240/jpd.v4i1.1572

Muro, J. . (2000). Guidance and Counseling in the Elementary and Middle School: A practical Approach.

Mutaqinah, R. & Hidayatullah, T. (2020a). Implementasi Pembelajaran Daring (Program BDR) Selama Pandemi COVID-19 di Provinsi Jawa Barat. Jurnal Petik, 6(2), 86–95. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/jpetik.v6i2.869

Mutaqinah, R. & Hidayatullah, T. (2020b). Implementasi Pembelajaran Daring (Program BDR) Selama Pandemi COVID-19 di Provinsi Jawa Barat. Jurnal Petik, 6(2), 86–95.

Nurulanjani, D. (2018). Peran Media Time Lines Chart dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Mimbar Sekolah Dasar, 5(1), 43–50. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v5i1.9302

Okesina, F. . (2019). Causes of Poor Study Habits of Students as Expressed by Primary School Teachers in Nigeria. Mimbar Sekolah Dasar, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v6i1.16413

Pranajaya. & Wicaksono, H. (2018). Pemanfaatan Aplikasi WhatsApp (WA) di Kalangan Pelajar: Studi Kasus di MTS Al Muddatsiriyah dan MTS Jakarta Pusat. ORBITH, 14(1), 59–67.

Qurrotaini, L. dkk. (2020). Analisis Faktor Hambatan Penerapan IPS di SD pada Pembelajaran Daring. Prosiding Seminar Penelitian LPPM UMJ, 1–10.

Ramadhani, T. & Nandiyanto, A. B. . (2021). The Use of WhatsApp Social Media as Reinforcement Online Learning During the Covid-19 Pandemic. Indonesian Journal of Multidiciplinary Research, 1(1), 107–112.

Rasmitadila, dkk. (2020). The Perceptions of Primary School Teachers of Online Learning during the COVID-19 Pandemic Period: A Case Study in Indonesia. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 7(2), 90–109.

Ridwan, A. . (2014). Pendidikan IPS dalam Membentuk SDM Beradab. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 23(1), 27–34.

Riyana, C. (2011). Komponen-Komponen Pembelajaran. Tim Pengembangan MKDP, Rajawali Pers.

Rohani, A. (2010). Pengelolaan Pengajaran. Rineka Cipta.

Sani, R. A. (2013). I. P. B. A. (2013). Inovasi Pembelajaran. Bumi Aksara.

Septiani, N. & Afiani, R. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Siswa Sekolah Dasar di SDN Cikokol 2. As-Sabiqun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 7–17.

Serin, H. (2017). The Role of Passion in Learning and Teaching. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 4(1), 60–64.

Soedijarto. (2003). Pendidikan Nasional sebagai Proses Transformasi Budaya. Balai Pustaka.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Syahid, A. . (2019). Gembira Bersekolah: Memaknai Fun Learning di Sekolah Dasar. Conference Series Journal, 1(1), 1–7. https://doi.org/https://ejournal.upi.edu/index.php/crecs/article/view/14287/pdf

Syahid, A. A. dkk. (2019). ICT Competences of Primary School Teachers. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1), 1–4. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012148

Syifa’, L., Nurdyansyah, N., & Nyong, E. (2020). Implementation of Home Visit Program in Overcoming Student Learning Problems in SD Muhammadiyah 1 Pucanganom Sidoarjo. Proceeding of The ICECRS (International Consortium of Education Culture Research Studies): Conference of Management of Islamic Education Leadership in The Era of Revolution 4.0, 6, 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.21070/icecrs2020385

Umam, S. (2020). Pemilihan Strategi Sebagai Alternatif Solusi Permasalahan Pembelajaran Berbasis Daring. Al Hikmah: Journal of Education, 1(1), 1–10.

Warkintin, W. & Mulyadi, Y. . (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis CD Interaktif Power Point untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(1), 82–92.

Warlina. (2020). Kompetensi Profesional. In I. . Adnan (Ed.), Guru Profesional (pp. 95–112). Lakeisha.

Yildiz, Y. & Celik, B. (2017). Commitment to The Teaching Profession. International Journal of Social Studies & Educational Studies, 4(2), 93–97.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v4i1.36891

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.