Kemampuan Pemahaman Siswa Melalui Pembelajaran Daring Menggunakan Metode Pembelajaran Visual, Auditory, dan Kinesthetic

Dini Rosdiani, M. Maulana, Riana Irawati

Abstract


Understanding ability is a basic ability that students need to have so that they can develop other abilities in learning. Through online learning using visual, auditory, and kinesthetic learning methods, the teacher tries to optimize learning by utilizing student learning styles, so that learning can develop students' understanding abilities. The purpose of this research is to find out how the students' understanding ability after learning is given and to know how to implement online learning using visual, auditory, and kinesthetic learning methods. Pre-experiment one group pretest-posttest is the research method used in this study. The population in this study were all fourth-grade students of Public Elementary Schools in Sumedang Regency in the 2020/2021 academic year, while the samples were fourth-grade students of SDN Lembursitu and SDN Tenjolaya. Based on the results of the research that has been carried out, the conclusions obtained are: 1) Students' understanding ability in online learning with visual, auditory, and kinesthetic methods has increased. 2) The implementation of online learning using visual, auditory, and kinesthetic learning methods as a whole went well.


Keywords


Comprehension Ability; Visual, Auditory, and Kinesthetic Learning Methods; Learning Implementation

References


Afifah, F. S. ., Irawati, R., & Maulana, M. (n.d.). Pengaruh Pendekatan Problem-Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Koneksi Matematis Siswa Pada Materi Perbandingan. 931–940.

Ananda, L. J. (2017). Kajian Kompetensi dan Profesionalisasi Guru. School Education Journal PGSD FIP, 7(2), 175–181. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v7i2.6852

Anugrahana, A. (2020). Hambatan , Solusi dan Harapan : Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. 282–289.

Bagiani, P. C. (2020). Meningkatkan Kinerja Guru-Guru dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Devision ( STAD ) dan Supervisi Akademik. Journal of Education Action Research, 4(4), 501–507. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.23887/jear.v4i4.28647

Dewi, R. (2020). Kinerja Guru dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran Pada MIN Mesjidraya Baiturrahman Banda Aceh. Journal Informatic, Education and Management, 2(1), 11–21. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/9xrba

Fauzi, W. N. A., & Munastiwi, E. (2020). Analisis Proses Pembelajaran Berbasis Online Masa Pandemi Covid-19 di SDIT Luqman Al-Hakim Sleman. Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 14(2), 171–186.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah, (2016).

Surat Edaran No. 15 Tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar dari Rumah dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19), (2020).

Kholil, A. (2021). Kolaborasi Peran Orang Tua dan Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Secara Daring. Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 88–102. https://doi.org/https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v2i1.191

Muspawi, M. (2020). Realisasi Kinerja Pengawas dalam Membina Kompetensi Profesional Guru. Jurnal Pendidikan Guru, 1(1), 1–17. https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v1i1.70

Nurellah, A., Panjaitan, R. L., & Maulana. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Visual, Auditorial, dan Kinestetik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 431–440.

Nurmalasari, I. (2018). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Kinerja Guru SMK Bisnis Manajemen di Kabupaten Klaten. Wahana Akademi, 5(2), 69–85. https://doi.org/10.21580/wa.v5i2.2885

Nuryovi, Wiharna, O., & Sriyono. (2017). Persepsi Siswa tentang Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Kepribadian Guru. Journal of Mechanical Engineering Education, 4(2), 219–224. https://doi.org/10.17509/jmee.v4i2.9636

Pitadjeng. (2006). Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.

Prijowuntato, S. W., & Wardhani, A. M. N. (2021). Analisis Kesan, Tantangan, Hambatan, dan Harapan Pembelajaran Daring di Era Pandemi Covid 19. Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi, 11(2), 33–44. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/011121780

Subarna, E. (2018). Penerapan Teknik Bertanya dalam Pembelajaran PKn Berbasis Masalah Sosial Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal PETIK (Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 4(1), 23–34. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/jpetik.v4i1.4

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suhery, Putra, T. J., & Jasmalinda. (2020). Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Zoom MEETING DAN Google Classroom pada Guru di SDN 17 Mata Air Padang Selatan. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 1–4.

Suryantini, N. W. N., Wiarta, I. W., & Manuaba, I. B. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Visual Auditori kinestetik Berbantuan Audio Visual terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Kelas V. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 5(2), 1–12.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenadamedia Group.

Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana. (2016). peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121–130.

Zahar, I. (2013). Belajar Matematikaku Pembelajaran Matematika Secara Visual dan Kinestetik. Elex Media Komputindo.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v4i1.39588

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.