Keterampilan Siswa Kelas V Memecahkan Masalah Pencemaran Air melalui Pembelajaran RADEC

Siska Maulani

Abstract


Masalah terkait pencemaran air termasuk dalam masalah lingkungan yang cukup banyak terjadi di masyarakat dan masih belum dapat terselesaikan. Oleh karena itu, manusia harus memiliki kemampuan pemecahan masalah untuk dapat mengatasi permasalahan lingkungan tersebut. Kemampuan pemecahan masalah dapat dikembangkan sejak usia sekolah dasar melalui pembelajaran sains. Penelitian ini dilakukan dengan metode praeksperimen yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V sebelum dan setelah pembelajaran RADEC (read, answer, discuss, explain, create) tentang pencemaran air. Sampel penelitian adalah 30 siswa kelas V sekolah dasar negeri di Kecamatan Pameungpeuk, Kabupaten Garut. Hasil perhitungan uji ranking tanda Wilcoxon menunjukkan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V sebelum dan setelah pembelajaran RADEC pada materi pencemaran air. Pembelajaran RADEC yang mendorong siswa untuk kreatif relevan dengan tuntutan kurikulum di era bahan ajar digital dan kecerdasan buatan.

Keywords


pembelajaran berbasis masalah; keterampilan memecahkan masalah; pencemaran air; RADEC; sekolah dasar

References


Andika, T. B., & Siswanto, J. (2020). Profil kemampuan pemecahan masalah dan science motivation siswa kelas VII SMP Negeri 1 Petarukan Kabupaten Pemalang. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 11(2), 128–134. https://doi.org/10.26877/jp2f.v11i2.5504

Anggraeni, D. M., Prahani, B. K., Suprapto, N., Shofiyah, N., & Jatmiko, B. (2023). Systematic review of problem based learning research in fostering critical thinking skills. Thinking Skills and Creativity, 49, 101334. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101334

Astria, R., & Kusuma, A. B. (2023). Analisis pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), Article 2. https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2647

Debrah, J. K., Vidal, D. G., & Dinis, M. A. P. (2021). Raising awareness on solid waste management through formal education for sustainability: A developing countries evidence review. Recycling, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.3390/recycling6010006

Fuadi, F. N., Sopandi, W., & Sujana, A. (2020). The mastery of grade 4 of elementary school students’ concepts on energy through the implementation of the RADEC learning model. International Conference on Mathematics and Science Education (ICMScE). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012140

González-Pérez, L. I., & Ramírez-Montoya, M. S. (2022). Components of education 4.0 in 21st century skills frameworks: Systematic review. Sustainability, 14(3), Article 3. https://doi.org/10.3390/su14031493

Handayani, H., Sopandi, W., Syaodih, E., Setiawan, D., & Suhendra, I. (2019). Dampak perlakuan model pembelajaran RADEC bagi calon guru terhadap kemampuan merencanakan pembelajaran di sekolah dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, IV, 79–93. https://doi.org/10.23969/jp.v4i1.1857

Hasanah, U. H., Santi, D. E., & Muhid, A. (2022). Proyek video sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas siswa: A literature review. Jurnal Education and Development, 10(3), 386–393. https://doi.org/10.37081/ed.v10i3.4104

Jayadiningrat, M. G., & Ati, E. K. (2018). Peningkatan keterampilan memecahkan masalah melalui model pembelajaran problem-based learning (PBL) pada mata pelajaran kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 2(1), 1. https://doi.org/10.23887/jpk.v2i1.14133

Kusumaningpuri, A. R., & Fauziati, E. (2021). Model pembelajaran RADEC dalam perspektif filsafat konstruktivisme vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), Article 2. https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/1794

Liljedahl, P., & Cai, J. (2021). Empirical research on problem solving and problem posing: A look at the state of the art. ZDM – Mathematics Education, 53(4), 723–735. https://doi.org/10.1007/s11858-021-01291-w

Manuaba, I. B. A. P., Yi -No, & Wu, C.-C. (2022). The effectiveness of problem based learning in improving critical thinking, problem-solving and self-directed learning in first-year medical students: A meta-analysis. PLOS ONE, 17(11), e0277339. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0277339

Morin, S., & Herman, T. (2022). Systematic literature review: Keberagaman cara berpikir siswa dalam pemecahan masalah matematis ditinjau dari self-efficacy. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(1), Article 1. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i1.p271-286

Pratama, Y. A., Sopandi, W., & Hidayah, Y. (2019). Model pembelajaran RADEC (Read-Answer-Discuss-Explain And Create). Indonesia Learning Education and Counseling, 2(1), 01–08. https://doi.org/doi.org/10.31960/ijolec.v2i1.99

Sadiqin, I. K., Santoso, U. T., & Sholahuddin, A. (2021). Keterampilan memecahkan masalah IPA siswa SMPN 1 Banjarmasin melalui pembelajaran problem solving pada topik perubahan benda-benda di sekitar kita. Prosiding Magister Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. https://jbse.ulm.ac.id/index.php/PMPIPA/article/view/38

Sambo, G., Muhammad, S. A., Pyar, H., & Binhweel, F. (2022). Treatment of water contaminated with polycyclic aromatic hydrocarbons (PAHs): A review of various techniques, constraints, and field procedures. Chimica et Natura Acta, 10(1), 33–52. https://doi.org/10.24198/cna.v10.n1.37080

Savittriani, S., Purwanto, A., & Swistoro, E. (2019). Upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dengan menerapkan model pembelajaran penemuan berbantuan lembar kerja peserta didik di SMAN 3 Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika, 1(1), 56–61. https://doi.org/10.33369/jkf.1.1.56-61

Sopandi, W. (2017). The quality improvement of learning processes and achievements through the read-answer-discuss-explain-and create learning model implementation. Proceeding 8th Pedagogy International Seminar 2017: Enhancement of Pedagogy in Cultural Diversity Toward Excellence in Education, 8(229), 132–139.

van Gog, T., Hoogerheide, V., & van Harsel, M. (2020). The role of mental effort in fostering self-regulated learning with problem-solving tasks. Educational Psychology Review, 32(4), 1055–1072. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09544-y

Xu, E., Wang, W., & Wang, Q. (2023). The effectiveness of collaborative problem solving in promoting students’ critical thinking: A meta-analysis based on empirical literature. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 1–11. https://doi.org/10.1057/s41599-023-01508-1




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v7i1.48566

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.