PENGARUH MODEL FLIPPED CLASSROOM LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA SEKOLAH DASAR

Rina Kurnia Sari, Dadan Djuanda, Diah Gusrayani

Abstract


Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa adalah model flipped classroom learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model flipped classroom learning terhadap peningkatan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi-experimental design dengan nonequivalent control group design. Sampel penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Bunisari dan SDN Cirayun. Instrumen yang digunakan adalah penilaian keterampilan berbicara siswa dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan keterampilan berbicara siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen memberikan peningkatan yang signifikan, kemudian pembelajaran pada kelas eksperimen dengan model flipped classroom learning memberikan peningkatan yang lebih baik dalam peningkatan keterampilan berbicara siswa dibandingkan dengan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional.


Keywords


Model Flipped Classroom Learning; Keterampilan Berbicara

References


Agusalim, & Suryanti. (2021). Konsep dan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Rendah (1st ed.). Yogyakarta: CV. Bintang Pustaka Madani.

Ajah, N. Y. I. (2012). Penerapan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Iv Mi Pangkalan Kota Sukabumi. Skripsi, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.

Anggraeni, I. S. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI 1 BANDARAGUNG LAMPUNG SELATAN (Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung).

Anzar, S. F., & Mardhatillah. (2017). ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS V SD NEGERI 20 MEULABOH KABUPATEN ACEH BARAT TAHUN AJARAN 2015 / 2016. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 53–64.

Bergmann, J., & Sams A. (2012). Flipped Your Classroom. In Journal of Physics A: Mathematical and Theoretical (Vol. 44). U.S.A: International Society for Technology in Education.

Brown, H. D. (2004). Language Assessment Principles and Classroom Practices. NY: Pearson Education, Inc.

Cahyani, I. (2017). Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI.

Djuanda, D. (2008). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Bandung: Pustaka Latifah.

Fahrudin, Ansari, & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran Konvensional dan Kritis Kreatif dalam Perspektif Pendidikan Islam. Hikmah, 18(1), 64–80. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i1.101

Gusrayani, D. (2014). Teaching English to Young Learners: (Sebuah Telaah Konsep Mengajar Bahasa Inggris Kepada Anak-Anak). Bandung: UPI PRESS.

Julinar, J., & Yusuf, F. N. (2019). Flipped Learning Model: Satu Cara Alternatif untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(3),

Juniati, N. W., & Widiana, I. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa. Journal of Education Action Research, 1(2), 122. https://doi.org/10.23887/jear.v1i2.12045

Maurin, H., & Muhamadi, S. I. (2018). Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 1(2), 65–76. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v1i2.3526

Mujiono, N. (2021). Flipped Classroom: Sekolah Tanpa Pekerjaan Rumah. Jurnal Teknodik, 25(1), 67. https://doi.org/10.32550/teknodik.v25i1.457

Nurfadhila, U. (2019). Penggunaan Model Flipped Classroom dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Siswa. Maharat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 19–28. https://doi.org/10.18196/mht.2114

Rahman, M. H. P., Rani, N., Widya, M. P., & Rasi Yugatiati, M. P. (2019). Menyimak Berbicara Teori dan Praktik Teori dan Praktik. Sumedang: Alqaprint Jatinangor.

Resmini, N., & Hartati, T. (2006). Kapita Selekta Bahasa Indonesia (p. 112). p. 112. Bandung: UPI PRESS.

Siregar, R. A. (2021). Keterampilan Berbicara. Solok: Yayasan Pendidikan Cendikia Muslim.

Tambunan, P. (2018). Pembelajaran Keterampilan Berbicara di Sekolah Dasar. 2(1), 1–11. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36764/jc.v2i1.109

Tarigan, H. G. (1985). Berbicara: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa (8th ed.). Bandung: Angkasa.

Wahyuniati. (2013). Keefektifan Model Kontekstual untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kebasen Tahun 2012). Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Wijayanti, P. E. (2014). Peningkatan Keterampilan Berbicara Menggunakan Metode Bercerita Siswa Kelas V Sekolah Dasar1 Pedes, Sedayu, Bantul, Tahun Ajaran 2013/2014.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v4i2.48617

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.