INFLUENCE OF PROBLEM POSING METHOD ON PROBLEM SOLVING SKILLS

Dewi Daryati

Abstract


This study aims to analyze the difference between problem-solving ability using problem posing method and conventional method. This research was conducted at SMAN 1 Parongpong Kabupaten Bandung Barat. The research subjects were students of class X Social Major. The research method used quasi experiment to know the effect of treatment. The result of data analysis shows that there is a significant difference between problem solving ability among students using problem posing method and conventional method on Economic Subjects (Market Chapter: Demand, Supply and Equilibrium Price). Based on research results, it is suggested to use problem posing method to improve problem solving ability in economic learning.

Keywords


Problem Posing; Problem Solving Ability.

References


Hao, W., & Gyöngyvér, M. (2018) Interactive Problem Solving: Assessment and Relations to Combinatorial and Inductive Reasoning. Journal of Psychological and Educational Research, Vol. 26, Iss. 1, (May 2018): 90-105.

Merril, K. L., Smith, S. W., Cumming, M. M., Daunic, A. P. (2017). A Review of Social Problem-Solving Interventions Past Findings, Current Status, and Future Directions. Review of Educational Research, Vol 87, Issue 1, pp. 71 – 102. DOI: 10.3102/0034654316

Mahmudi, A. (2008). Pembelajaran Problem Posing untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika. Fakultas MIPA, Universitas Negeri Padjajaran, Bandung.

Hesti, Dwi Hartini. (2010). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Problem Posing Pada Peserta Didik Kelas VII SMPN 3 Klaten. Skripsi Universitas negeri Yogyakarta (tidak diterbitkan).

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sutiarso, S. (2000). Problem Posing, Strategi Efektif Meningkatkan Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Journal Pengajaran Matematika, Volume 6, Nomor 5.

Rasmianti, I, Raga, G., Tri Agustiana, I. G. A. (2013). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Posing terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik Kelas IV SD Gugus VI Kecamatan Banjar. Mimbar PGSD Undiksha, Volume 1, Nomor 1, 1-12. Diambil dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/1370

Ramdhani, Sendi. (2012). Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Problem Posing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Koneksi Matematis peserta didik. S2 Thesis, Universitas Pendidikan Indonesia (tidak diterbitkan).

Amri, Sofan. (2013). Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Prestasi Pustakarya: Jakarta.

Likourezos, V., & Kalyuga, S. (2017). Instruction-First and Problem-Solving-First Approaches: Alternative Pathways to Learning Complex Tasks. Instructional Science, Volume 45, Issue 2, 195–219. DOI 10.1007/s11251-016-9399-4

Nur, Mohamad & Wikandari, Prima Retno. (2010). Pengajaran Berpusat Kepada peserta didik dan Pendekatan Kontruktivis Dalam Mengajar. Penerbit Universitas Negeri Surabaya: Surabaya.

Zakaria, Effendi. (2007). Trend Pengajaran dan Pembelajaran Matematika. Utusan Publications dan Distributors Sdn. Bhd: Kuala Lumpur.

Dollah, Mohammad Uzi. (2006). Pengajaran dan Pembelajaran Matematik Melalui Penyelesaian Masalah. Dawama Sdn. Bhd: Kuala Lumpur.

Webb, L. N. (1979). Process, Conceptual Knowledge, and Mathematical Problem Solving Ability. Journal For Research in Mathematics Education, 10, 83-93.

Budhayanti, S. I. C. & Simanullang, B. (2007). Pengembangan Pembelajaran Matematika SD: Program Peningkatan Kualifikasi Akademik S1 PGSD Melalui Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) Berbasis ICT. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi: Jakarta.

Westen, D. (1999). Psychology: Mind, Brain & Culture (2nd Edition). John Willey & Sons: New Jersey.

Darwanti. (2017). Efektivitas Metode Quiz Team and Murder Terhadap Aktivitas Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran IPS pada Kelas VIII SMP Laboratorium Percontohan UPI. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Volume 26, Nomor 1, Juni 2017. DOI: 10.17509/jpis.v26i1.6926

Nuridaliya, Ida. (2016). Penerapan Teknik Chain Message Cooperative untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Volume 25, Nomor 1, Juni 2016. DOI: 10.17509/jpis.v25i1.3674

Nurcahyo, Novian. (2014). Pendekatan Problem Posing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Pengajuan Masalah Matematis serta Habits of Mind peserta didik SMA. Tesis Univeritas Pendidikan Indonesia (tidak diterbitkan).

Pirman. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Post Solution Posing Secara Berkelompok terhadap Pemecahan Masalah Matematika peserta didik Kelas VIII di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Singingi Kabupaten Kuansing. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Jannah, S. N., Doyan, A., Harjono, A. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Problem Posing Ditinjau dari Pengetahuan Awal Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, Vol 1, No 4, Universitas Mataram. Diambil dari http://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPFT/article/view/268/264

Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara: Jakarta.

Suryabrata, Sumadi. (1987). Metode Penelitian. Rajawali: Jakarta.

Ghozali, I. (2008). Desain Penelitian Eksperimental: Teori, Konsep dan Analisis Data dengan SPSS 16. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.




DOI: http://dx.doi.org/10.17509/jpis.v27i1.11048

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

 

Creative Commons License
JPIS is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.