Bedtime Stories and the Development of Language Skills in Early Childhood
Abstract
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Alfira, D., and Siregar, M. F. Z. (2024). Pentingnya peran orang tua dalam memajukan keterampilan berbahasa anak usia dini melalui komunikasi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 1-15.
Almaghfiroh, Z. A., Qomariyah, G. F. A. N., Maulana, A. A., Elbarkah, A. A., and Sulaiman, H. S. (2024). Implementasi perkembangan bahasa dan sosial anak melalui pendidikan orang tua yang berkualitas. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(4), 13158-13180.
Bodrova, E., and Leong, D. (2024). Tools of the mind: The Vygotskian approach to early childhood education (3rd ed.). Routledge.
Braun, V., and Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Creswell, J. W., and Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.
Dong, Y., Wu, S. X. Y., Dong, W. Y., and Tang, Y. (2020). The effects of home literacy environment on children’s reading comprehension development: A meta-analysis. Educational Sciences: Theory & Practice, 20(2), 63-82.
Effendi, M. S. (2013). Desain eksperimental dalam penelitian pendidikan. Jurnal Perspektif Pendidikan, 6(1), 87-102.
Fadilah, R., and Aziz, T. (2024). Penerapan metode bercerita dengan pendekatan ramah anak untuk mengembangkan bahasa anak usia dini di PAUD Ar Rahman. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Special Edition: Araksa I, 235-246.
Green, M. C., and Brock, T. C. (2000). The role of transportation in the persuasiveness of public narratives. Journal of Personality and Social Psychology, 79(5), 701-721.
Isbell, R., Sobol, J., Lindauer, L., and Lowrance, A. (2004). The effects of storytelling and story reading on the oral language complexity and story comprehension of young children. Early Childhood Education Journal, 32, 157-163.
Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1-9.
Miles, M. B., Huberman, A. M., and Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. SAGE Publications.
Novianti, R. (2012). Teknik observasi bagi pendidikan anak usia dini. Jurnal Educhild: Pendidikan dan Sosial, 1(1), 22-29.
Rambe, A. M., Sumadi, T., and Meilani, R. S. M. (2021). Peranan storytelling dalam pengembangan kemampuan berbicara pada anak usia 4-5 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2134-2145.
Saputri, D. A., and Katoningsih, S. (2023). Peran guru PAUD dalam menstimulasi keterampilan bahasa anak untuk berpikir kritis pada usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2779-2790.
Shobariyah, E. (2018). Teknik evaluasi non tes. Adz-Zikr: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 1-13.
Silverman, D. (2006). Interpreting qualitative data: Methods for analyzing talk, text and interaction. SAGE Publications.
Sophya, I. V. (2018). Membangun kepribadian anak dengan dongeng. Thufula: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 2(1), 183-199.
Sulastri, S., and Yuliansyah, A. (2021). Nilai pendidikan karakter berbasis kearifan lokal dalam dongeng pengantar tidur karya Klaudy Premas. Cakrawala Linguista, 4(1), 53-69.
Wulansari, R., Huriyah, F. S., Mulyana, E. H., and Qonita, Q. (2023). Peran dan strategi orang tua dalam keterampilan berbahasa anak usia dini. Jurnal Golden Age, 7(2), 390-400.
Yuniarti, R. (2022). Kesalahan mahasiswa Program Studi Administrasi Publik dalam menyelesaikan soal statistika deskriptif dan statistika inferensial. Jurnal Sains Matematika dan Statistika, 8(1), 46-58.
DOI: https://doi.org/10.17509/ecepa.v2i1.80340
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Email Address: ecepa@upi.edu

Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.