The Effect of Cooperative Learning Models Ice Breaking Based Tournament Games Teams Type To Motivation and Results Study in Mathematics Subject for 3rd Grade Elementary School in Sapanang Ward, Bungoro District, Pangkep Regency
Abstract
Quasi experimental design quantitative research was carried out and aims to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) type cooperative learning model assisted by Ice Breaking on the motivation and learning outcomes of students in class III Elementary School Sapanang Ward , Bungoro District , Pangkep Regency, collecting technical data using tests and questionnaires. A pretest as the initial result before being given treatment and at the end of the meeting given a post-test as a result of giving the treatment. Furthermore, the data obtained was analyzed using the SPSS v.26 application by looking for the results of the normality test, homogeneity test and Independent Sample t-Test to test the hypothesis. The average score obtained by students in the pretest control class was 68.12 and the posttest was 67.92. While the average score obtained by students in the pretest experimental class was 63.14 and the posttest was 80.68. The results of inferential data analysis obtained sig. 0.000. It turns out that the value of sign. 0.000 is smaller than the probability value of 0.05 or in other words the value of 0.05 > 0.000. Then H0 is rejected and H1 is accepted, meaning that the coefficient of data analysis is significant. So it can be interpreted that, there is an influence of the Teams Games Tournament (TGT) type of cooperative learning model assisted by Ice Breaking on the motivation to learn mathematics in class III elementary school students.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abi, A. M. (2017). Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 1–6.
Afandi, M., & Irawan, D. (2013). Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achivement Division Di Sekolah Dasar. Semarang: Unissula Press.
Akrim. (2021). Strategi peningkatan daya minat belajar siswa. In Pustaka Ilmu (Vol. 4, Issue 1). Pustaka Ilmu. file:///C:/Users/abdul/Downloads/buku+monograf+strategi+minat+haki.pdf
Anggraeni,. A, Widiyana,. F Diansari., I & Dhinata Maulana, Z. (2020). penerapan ice breaking untuk siswa kelas iv di sd negeri 1 pringkuku sebagai upaya meningkatkan motivasi belajar Aprilia. J-S-E: Journal of Social Empowerment, 05(April).
Anwar, N. T. (2018). Peran Kemampuan Literasi Matematis pada Pembelajaran Matematika Abad-21. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 364–370.
Armin, R., & Astuti, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 12 GU. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 7, 178–183. https://doi.org/10.55340/japm.v7i2.455
Astindari,. T, Puspitasari ,. Y, & T. P. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. 4, 1707–1715.
Astuti, N. (2023). Implikasi Kebersihan terhadap Motivasi Belajar Siswa di SDN 2 Loktabat Utara. Journal on Education, 05(02), 2305–2310.
Cahyaningsih, U. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament (tgt) terhadap hasil belajar matematika siswa sd. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(1).
Cakrawala, J., Vol, P., & Januari, E. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament (tgt) terhadap hasil belajar matematika siswa sd. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(1), 1–5.
Damayanti, S & Apriyanto, M. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tgt (teams games tournament) terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 2(2), 1–10. https://doi.org/10.1007/XXXXXX-XX-0000-00
Damayanti, S., & Apriyanto, M. T. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 2(2), 235–244.
Dania, Ira &, Novziransyah, N. (2015). Sensation, perception and cognition. Functions of Language, 22(1), 96–131. https://doi.org/10.1075/fol.22.1.05vib
Dewiyanti, N. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Permainan Ular Tangga terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1).
Fatmawati, E., & Yuliatin, R. (2019). Perbedaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Dan Make a Match Terhadap Hasil Belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 17(1), 27. https://doi.org/10.31571/edukasi.v17i1.1076
Fauziyah, N. (2020). penerapan model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament (tgt) melalui media powerpoint guna meningkatkan hasil belajar sejarah peserta didik. Suparyanto Dan Rosad (2015, 5(3), 248–253.
Fazlurrahman, H. (2018). Change Management in Islam Perspective. Jurnal Ilmiah Bidang Akuntansi Dan Manajemen (JEMA) Vol, 15(1).
Fimansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 3(1).
Fuad, Z. (2018). Penggunaan Metode Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Tematik. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 46–59.
Gayatri, Y. (2009). Cooperative Learning Tipe Team Game Tournaments (TGT) Sebegai Alternatif Model Pembelajaran Biologi. Didaktis, 8(3), 59–67.
Gunarta, I. G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran TGT Berbantuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 1(2), 112. https://doi.org/10.23887/jp2.v1i2.19338
Hadi, F. R. (2017). Penerapan Model TGT (Teams Games Tournament) dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Taman 3 Madiun. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 1(2), 18–25.
Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 90–96.
Herawati, E. luli. (2022). menerapkan model pembelajaran kooperatif Tipe teams games tournaments (tgt) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas viii smp s. islamiyah hessa air genting tahun pelajaran 2019/2020. Jurnal Penelitian,Pendidikan,Dan Pengajaran, 3(2), 117–125.
Hermanto, B. (2020). Perekayasaan sistem pendidikan nasional untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Foundasia, 11(2), 52–59. https://doi.org/10.21831/foundasia.v11i2.26933
Inah, E. N. (2015). Peran komunikasi dalam interaksi guru dan siswa. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 150–167.
Jannah, M., & Husniati, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Berbasis Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 1(2), 89–98.
Kahar, M. S., Anwar, Z., & Murpri, D. K. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 279–295. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2704
Kahfi, M., Ratnawati, Y., Setiawati, W., & Saepuloh, A. (2021). Efektivitas Pembelajaran Kontekstual dengan Menggunakan Media Audiovisual dalam Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Siswa Pada Pembelajaran IPS Terpadu. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(1).
Manoy, J. T., & Wijayanti, P. (2014). Strategi pembelajaran matematika.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://siducat.org/index.php/ghaitsa/article/view/188
Maulida, R. A. (2022). Pengembangan Metode Pembelajaran E-Ice Breaking Terintegrasi Dengan Permainan Edukatif Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Program Studi PGMI, 9(2), 220–243. http://e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/id/eprint/13656
Maya, A. (2015). Pengaruh pendekatan saintifik bermedia alat peraga dadu pada pembelajaran matematika materi peluang terhadap hasil belajar siswa kelas x sma negeri 1 kalianget tahun pelajaran 2014/2015. stkip pgri Sumenep.
Mihendra, N., Andriyani, F., Mardiah, D. I., Priska, A. M., & Mujib, A. (2020). Paradigma Penelitian Pendidikan: Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Matematika di Universitas Muslim Nusantara (UMN) Al-Washliyah Tahun 2015-2016. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu (Jppt), 2(1), 46–54.
Miswanto, Rianto, Arfa, D., Akmal, & Anindito. (2018). Motivasi Orang Tua Dalam Pendidikan Formal Anak : Studi Kasus Masyarakat Nelayan Pulau Keter Laut, Kabupaten, Bintan. Asian People Journal, 1(2), 222–242.
Mukaromah, K. (2022). Hubungan Dukungan Sosial Dengan Motivasi Belajar Mahasiswa Bimbingan Penyuluhan Islam Angkatan 2018 IAIN Ponorogo Di Masa Pandemi. IAIN Ponorogo.
Mustika, I. wayan. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika. Jurnal IKA, 18(11), 54–72.
Nanda, V. P., Rahman, N. A., Syahrial, S., & Noviyanti, S. (2022). Implementasi Ice Breaking dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di SDN 64/I Teratai. As-Sabiqun, 4(2), 296–310. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i2.1766
Ningsih, R., & Nurrahmah, A. (2016). Pengaruh kemandirian belajar dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1).
Ningsih, Y. L., Misdalina, M., & Marhamah, M. (2017). Peningkatan hasil belajar dan kemandirian belajar metode statistika melalui pembelajaran blended learning. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 155–164.
Nisa, A. M. K. (2020). Hubungan Antara Kebiasaan Belajar Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran PAI Di SMA Negeri 1 Sekaran. IAIN Kediri.
Nurdyansyah, N., & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi model pembelajaran sesuai kurikulum 2013. Nizamia Learning Center.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232.
Prihatini, E. (2017). Pengaruh metode pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar IPA. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(2).
Purwandi, D. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Berbantuan Domino Terhadap Pemahaman Konsep 2013 / 2014. 25–32.
Purwaningsih, A., Saputro, S., & Ariani, S. R. D. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick dan Teams Games Tournaments (TGT) ditinjau dari Kemampuan Matematik pada Materi Pokok Hidrolisis Garam terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA N Kebakkramat Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia, 3(4), 31–40.
Purwanto, A. E., Susanti, N., & Hendri, M. (2016). Studi perbandingan hasil belajar siswa menggunakan media phet simulations dengan alat peraga pada pokok bahasan listrik magnet di Kelas IX SMPN 12 Kabupaten Tebo. Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 1(1).
Putri, N. A. (2022). Pengaruh Kebiasaan Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Pai Di SMAN 7 Kediri. IAIN Kediri.
Ramdani Nur, M., & Retno Nurmiranti, A. (2020). Pengaruh Profesionalisme Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV di MI Syaikh Zainuddin NW Anjani. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1).
Ramlah, R., Firmansyah, D., & Zubair, H. (2014). Pengaruh Gaya belajar dan keaktifan siswa terhadap prestasi belajar matematika (Survey pada SMP Negeri di Kecamatan Klari Kabupaten Karawang). Majalah Ilmiah SOLUSI, 1(03).
Ranti, M. G., Budiarti, I., & Trisna, B. N. (2017). Pengaruh kemandirian belajar (self regulated learning) terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah struktur aljabar. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 75–83.
Rusmawati, P. E., Candiasa, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif TGT terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas VIII SMP N 2 Semarapura Tahun Pelajaran 2012/2013. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(3), 1–11.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar (cetakan 24). Jakarta: Rajawali Pers, 246.
Selvia, M. (2022). Pengaruh Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tema 8 Sub Tema 2 Kelas Ii Sekolah Dasar. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 10(2), 122. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v10i2.1119
Solihah, A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(1), 45–53. https://doi.org/10.30998/sap.v1i1.1010
Sri, S. (2020). peran penting dalam kehidupan sehari-hari . Melalui pembelajaran matematika , setiap hasil observasi yang dilaksanakan sebelumnya serta wawancara dari guru matematika mengungkapkan fakta bahwa sebagian besar siswa masih memiliki kemampuan matematis yang s. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 193–200. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31941/delta.v8i2.1006 ANALISIS
Sudarsana, I. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Peningkatan Mutu Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penjaminan Mutu, 4(1), 20. https://doi.org/10.25078/jpm.v4i1.395
Susanto, A. (2016). Manajemen peningkatan kinerja guru konsep, strategi, dan implementasinya. Prenada Media.
Suwardi, D. R. (2012). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Kompetensi Dasar Ayat Jurnal Penyesuaian Mata Pelajaran Akuntansi Kelas Xi Ips Di Sma Negeri 1 Bae Kudus. Economic Education Analysis Journal, 1(2).
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi tentang prestasi belajar siswa dalam berbagai aspek dan faktor yang mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115–123.
Thaib, E. N. (2013). Hubungan Antara prestasi belajar dengan kecerdasan emosional. jurnal ilmiah didaktika: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 13(2).
Umbara, U. (2017). Implikasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran matematika. 3(1), 1–14.
Unaenah, E., Khofifaturrahmah, M., Padyah, P., & Nurbaiti, L. (2020). Pembelajaran Matematika Operasi Hitung Bilangan Bulat Dengan Alat Peraga. PENSA, 2(1), 117–124.
Undang-Undang, R. I. (2003). No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional, 9.
Widarti, W. (2018). … Meningkatkan Motivasi Belajar Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (Spldv) Melalui Model Pembelajaran Two Stay Two Stray. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 3(1). https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/47%0Ahttps://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.
DOI: https://doi.org/10.17509/ijpe.v7i1.55371
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Indonesian Journal of Primary Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©Indonesian Journal of Primary Education. ISSN: 2597-4866 (Online) dan 2599-2821 (Print).
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/
Email pgsd_tasik@upi.edu