STRATEGI PEMBERDAYAAN GURU MILITER

Hety Padmawati, Udin Syaefuddin Sa'ud

Abstract


Abstrak

Strategi pemberdayaan guru militer (Gumil) merupakan suatu hal yang sangat penting dan harus mendapat perhatian serius dari pihak Administrasi Pendidikan.Terjadinya permasalahan antara sumber daya pendidik/guru dihadapkan dengan tuntutan kompetensi Gumil merupakan tantangan bagi pengelola pendidikan untuk mencari solusi.Tujuan penelitian ini adalah mendapat gambaran empirik mengenai strategi pemberdayaan guru militer, baik strategi pemberdayaan diri sendiri Gumil, fasilitasi pemberdayaan maupun strategi pemberdayaan oleh pimpinan. Informan penelitian ini adalah Gumil yang ekspert, Komandan lembaga pendidikan, Katim Gumil, peserta didik yang merasakan kinerja Gumil secara langsung dan Dirdik Kodiklat TNI AD.Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif.Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus.Pengolahan data menggunakan tehnik analisis SWOT, setelah data terkumpul dilakukan pemilahan dan klasifikasi data, pemberian kode data untuk membangun kinerja analisis data, memeriksa keabsahan data, kemudian dilakukan analisis data berdasarkan kekuatan dan kelemahan serta peluang dan ancaman untuk  mendapatkan strategi pemberdayaan Gumil yang efektif. Kesimpulan yang didapat dari hasil penelitian adalah bahwa pemberdayaan diri sendiri Gumil kurang maksimal, fasilitasi/ pemberdayaan oleh lembaga cukup baik dan pemberdayaan oleh pimpinan lembaga pendidikan belum maksimal.Peneliti melihat bahwa aspek penggerak utama pemberdayaan adalah terletak pada pola kerja pimpinan.

 

Kata kunci: Strategi Pemberdayaan, Guru Militer (Gumil), Kodiklat TNI AD

 

Abstract

Military teacher empowerment strategy is very important and should be given serious attention  from Education Administration field. A raising problem between teachers/educators human resource with the demands of competent military teachers has been a challenge for education administrators which need solutions. The purpose of this study is to get an empirical picture of the military teachers’ empowerment, which can be found inmilitary teachers’ self-empowerment, empowermentfacilitation  and empowerment by the leaders. The informants of this research areexpert military teachers, commander of the educational institutions, leader of military teachers, learners who experience military teachers’ performance directly and chief of the educational institution. Qualitative approach is used in this study. The method used is descriptive method with case study research. Data processingis using SWOT analysis techniques, after data are collected, sorting and classification of data are conducted, the data are codedto  build data analysis performance,  validity of the data is checked, and then analyse the data based on the strengths, weaknesses, opportunities and threats to get an effective military teachers  empowerment strategy. The conclusion taken from the study is that themilitary teachers’ self-empowermentis not optimal yet, the empowerment by leaders of educational institutions isnot optimal yet, even though facilitation/empowerment by institutions is quite good. Researcher saw that the main drive for empowerment is on the leader’s working patterns.

 

Keywords: Empowerment Strategy, Military  Teacher, The command of doctrine, education and training of the army  


Full Text:

PDF

References


Balanchard, T.(2013). Effective Training (systems, strategies and practices).Pearson Education, Inc. New York.

Elnaga,A. & Imran,A.(2014). The Impact of Employee Empowerment on Job Satisfaction, American Journal of Research Communication, 2 (1).

Hoy, W. & Miskel, C.(2014). Educational Administration: Theory, Research and Practice (Sixth Edition). Ney York :McGraw Hill

Husaini,U. (2013). Manajemen Teori, Praktik dan Riset Pendidikan. edisi 4. PT Bumi Aksara. Jakarta.

Khan, S. (2007). The key to being a leader company; empowerment, New Jersey:journal for quality and participation, p.44-45

Kimwarey M.C, et.al. (2014). Teacher Empowerment in education practice: Strategies, constraints and suggestions, IQSR Journal of Research & Method in Education.

Mulyasa, E. (2013). Standar kompetensi dan Sertifikasi Guru. Remaja Rosda Karya. Bandung.

Sedarmayanti.(2014). Restrukturisasi dan Pemberdayaan Organisasi (untuk menghadapi dinamika perubahan lingkungan) Bandung.PT. Refika Aditama.

Stacy, M.(2013). Teacher-led professional development: empowering teacher as self-advocates, The Georgia Social Studies Journal, 3 (1), pp 40-49.

Sugiyono.(2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung. Alfabeta, Bandung.

Suparno, E. (2015).Manajemen Pengembangan Sumber Daya Manusia.Pustaka Pelajar, Yogjakarta.

Suparto S. Dkk.(2008). Pemberdayaan widyaiswara di Pusdiklat Geologi badan Diklat energi dan sumberdaya mineral, Jurnal Diklat Aparatur 4(2).

Stewart, A. (1994). Empowering People.Pitmen Publishing, London. Diterjemahkan, Agus M. Harjana, Kanisius, Yogyakarta.

Wibowo. (2008).Manajemen Perubahan. Raja Grafindo, Jakarta.

Yukl, G. & Becker,W. (2006). Effective Empowerment in Organizations, Organization Management Journal Linking Theory & Practice: EAM White Papers Series, 3(3), 210-23, Eastern Academy of Management ISSN 1541-6518

Yukl, G.(2001). Leadership in Organization.Edisi kelima.New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Alih bahasa: Budi Supriyanto, PT Indeks, Jakarta.

Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Undang-Undang No. 8 Tahun 1974.tentang Pokok-Pokok Kepegawaian. Jakarta

Undang-Undang RI No. 34 Tahun 2004 tentang Tentara Nasional Indonesia

Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Peraturan Pemerintah No 74 Tahun 2008 tentang Guru.

Peraturan Kepala Staf Angkatan Darat Nomor: Perkasad/72/XII/2013 tanggal 31 Desember 2013, tentang Buku Petunjuk Induk Pendidikan.

Peraturan Kepala Staf Angkatan Darat Nomor: Perkasad /8-02/IV/2011tentang buku petunjuk tekniktentang pembinaan tenaga pendidik.

Bass, M.B. From Transactional to Transformational leadership: Learning toShare the Vision diakses tanggal 15 Mei 2016 dari Firefox HTML document, pdf.




DOI: https://doi.org/10.17509/jap.v23i2.5633

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 Jurnal Administrasi Pendidikan



ISSN: p.1412-8152 e.2580-1007
Jurnal Administrasi Pendidikan is issued by Program Studi Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
free hit counter
View My Stats