KONTRIBUSI KOMPETENSI KERJA GURU DAN IKLIM SEKOLAH TERHADAP KINERJA MENGAJAR GURU TAMAN KANAK KANAK
Abstract
Penelitian ini beranjak dari adanya indikasi guru TK di Kabupaten Bangka belum menunjukan kinerja mengajar yang memadai. Untuk mewujudkan kinerja mengajar guru TK yang baik diperlukan adanya kompetensi kerja guru dan iklim sekolah yang mendukung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar kontribusi kompetensi kerja guru dan iklim sekolah terhadap kinerja mengajar guru TK di Kabupaten Bangka. Penelitian dilakukan dengan metode deskriptif dan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah guru TK di Kabupaten Bangka yang berjumlah 316 orang. Sampel diambil dengan metode probability samples dan diperoleh sampel sejumlah 76 orang guru. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode kuisioner, data yang terkumpul selanjutnya diolah menggunakan teknik analisis regresi linier Hasil penelitian menunjukan gambaran dari variabel kompetensi kerja guru, iklim sekolah dan kinerja mengajar guru TK di Kabupaten Bangka berada pada kategori sangat baik. Hasil uji korelasi ketiga variable menunjukan tingkat hubungan yang positif dan signifikan. Kompetensi kerja guru dan iklim sekolah berkontribusi cukup tinggi terhadap kinerja mengajar guru TK di kabupaten Bangka. Berdasarkan temuan penelitian dapat disimpulkan bahwa kompetensi kerja guru dan iklim sekolah memberikan kontribusi terhadap kinerja mengajar guru TK di Kabupaten Bangka.
This research begins from the indication of a kindergarten teacher in Bangka District not show adequate teaching performance. To create a good teaching performance, kindergarten teacher needs the teachers competency and school climate which support it. The purpose of this study was to determine the contribution of the teachers competency and school climate on the teaching performance of kindergarten teachers in Bangka district. The study was conducted using descriptive and quantitative approaches. The population in this study was a kindergarten teacher in Bangka district, amounting to 316 people. Samples taken by the method of probability samples and obtained a sample of 76 teachers. Data was collected using questionnaires, the data collected subsequently processed using linear regression analysis techniques. The results showed a picture of the variables teachers competency, school climate and the teaching performance of kindergarten teachers in Bangka district are in very good category. The third variable correlation test results showed levels of positive and significant relationship. The teachers competency and school climate is high enough to contribute towards the teaching performance of kindergarten teachers in the district of Bangka. Based on research findings, it can be concluded that the teachers competency and school climate contributed to the teaching performance of kindergarten teachers in Bangka district.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya, maka dalam penelitian ini dapat diambil beberapa kesimpual sebagai berikut:
Gambaran empiris Kompetensi kerja guru pada Taman Kanak Kanak se Kabupaten Bangka digali dari dimensi kompetensi yang dimiliki pada guru TK termasuk dalam kategori sangat baik.
Gambaran empiris iklim sekolah khususnya di TK di Kabupaten Bangka secara keseluruhan berada pada kategori sangat baik. Hal ini dapat dilihat dari dimensi supportive (keterdukungan), collegial (pertemanan), serta intimate (keintiman).
Gambaran empiris kinerja mengajar guru TK di Kabupaten Bangka digali dari dimensi kemampuan guru, inisiatif, ketepatan waktu mengajar guru, mutu hasil kerja guru, dan komunikasi termasuk dalam kategori sangat baik.
Kompetensi kerja guru memiliki kontribusi yang sedang terhadap kinerja mengajar guru TK di Kabupaten Bangka.
Iklim sekolah memiliki kontribusi yang cukup terhadap kinerja mengajar guru TK di Kabupaten Bangka.
Kompetensi kerja guru dan iklim sekolah secara bersama sama memiliki kontribusi yang cukup tinggi terhadap kinerja mengajar guru TK di Kabupaten Bangka.
DAFTAR PUSTAKA
Adalilla, S. (2010). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini.
Akdon. (2008). aplikasi statistika dan metode penelitian untuk administrasi dan manajemen. Bandung: Dewa Ruchi.
Edward, & Sallis. (2002). Total quality management in education. London: Kongan Page Limited.
Engkoswara. (2010). Paradigma manajemen pendidikan. Bandung: yayasan Amal Keluarga.
Engkoswara, & Aan, K. (2011). Administrasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Fattah, N. (2008). Landasan manajemen pendidikan. Bandung: Rosdakarya.
Hasan, M. (2009). Pendidikan Anak
Usia Dini (PAUD). Yogyakarta: Diva Press.
Hersey, & Blanchard. (2012). Management of organization behaviour, leading human resources. New York: Prentice Hall Inc.
Hoy, W.K. & Miskel, C.G. (2008). Educational Adiministration: Theory Reseach and Practice, 8th Editon. Boston : McGrow Hill
Milner, K., & Khoza, H. (2008). A comparison of teacher stress and school climate across school with different matric success rates. South African Journal of Education 28 , 155-173.
Mulyasa. (2011). Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Osborn, D. (1993). Reinventing Government: How The Entrepreneurial Spirit is Transforming The Public Sector. Massachusetts: Addison-Wesley Publishing Company.
Peraturan Pemerintah 17 pasal 61. (2010). Tentang pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan, fungsi dan tujuan PAUD. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005. Standar Pendidikan Nasional (Pasal 29).
Rahman, H. T. (2014). Pengaruh perilaku kepemimpinan kepala sekolah dan iklim sekolah terhadap kinerja mengajar guru bahasa inggris di SMP swasta se Kabupaten Garut. Jurnal Administrasi Pendidikan .
Schuler, R. S. (1993). Personnel and Human Resource Management (fifth edition). New York: Publishing Company.
Sergiovanni, T. (2001). Supervission: Human Prespective. New york: Mc Graw Hill.
Stolovitch, H., & Keeps, E. (2006). Handbook of human performance technology a comprehensive guide for analysis and solving performance problem in organization. San Francisco: Jersey-Bass Publisher.
Suhardan, D. (2010). Supervisi Profesional. Bandung: Alfabeta.
Sujiono. (2009). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.
Surya, M. (2003). Percikan perjuangan guru. Semarang: Aneka Ilmu.
Wahyudi, & Akdon. (2005). Manajemen konflik dalam organisasi pedoman praktis bagi pemimpin efektif. Bandung: Alfabeta.
Wahyuti. (2003). Posisi Strategis Taman Penitipan Anak. Jurnal Ilmiah PADU. No. 02. Vol. 2 , 28-37.
Vietzal Rivai & Ahmad Fawzi Mohd Basri. 2005. Manajemen Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan : Dari Teori ke Praktik. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada..
DOI: https://doi.org/10.17509/jap.v21i2.6680
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2017 Jurnal Administrasi Pendidikan
ISSN: p.1412-8152 e.2580-1007
Jurnal Administrasi Pendidikan is issued by Program Studi Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia 
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
View My Stats