Evaluasi kurikulum darurat dalam Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) di SDIT-Al’arabi

N. Nurlatifah

Abstract


Belum meratanya kualitas pendidikan di setiap daerah menjadi salah satu problematika dalam penyelenggaraan PJJ. Hal tersebut dikhawatirkan akan menyebabkan tidak efektifnya proses pembelajaran (learning loss). Seiring mulai menurunnya angka penyebaran Covid-19, pemerintah mengeluarkan kebijakan empat menteri terkait peraturan diberlakukannya pertemuan tatap muka terbatas dengan persyaratan yang telah ditentukan. Perpaduan antara implementasi kurikulum darurat dan proses pertemuan tatap muka terbatas diharapkan dapat meminimalisir terjadinya learning loss dan juga sebagai sarana untuk proses pemulihan pendidikan. Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk: (1) mengetahui bagaimana implementasi kurikulum darurat di SDIT Al-‘Arabi ditinjau dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi; (2) mengetahui hambatan dan faktor pendukung dalam implementasi kurikulum darurat. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian dalam perencanaan kurikulum darurat guru melakukan penyederhanaan KI/KD serta pembuatan RPP yang disesuaikan dengan alokasi waktu yang telah ditentukan. Pelaksanaan pembelajaran di masa PTMT siswa di-setting secara shifting atau rotasi, dan evaluasi pada siswa dilakukan pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.

Kata Kunci: Kurikulum Darurat; PTMT; Learning Loss;

 

Abstract

The uneven quality of education in each region is one of the problems in implementing PJJ. It is feared that it will cause the learning process to be ineffective (learning loss). As the number of Covid-19 spreads began to decrease, the government issued a policy of four ministers related to regulations for the implementation of limited face-to-face meetings with predetermined requirements. The combination of the implementation of the emergency curriculum and the limited face-to-face meeting process is expected to minimize the occurrence of learning loss and also as a means for the education recovery process. The purpose of writing this article is to: (1) find out how the implementation of the emergency curriculum at SDIT Al-'Arabi in terms of planning, implementation and evaluation; (2) knowing the obstacles and supporting factors in the implementation of the emergency curriculum. The research method used is a qualitative method with data collection through observation and interviews. The results of the research in planning the emergency curriculum, teachers simplify KI/KD and make lesson plans that are adjusted to the predetermined time allocation. The implementation of learning in the PTMT period is set by shifting or rotating students, and evaluation of students is carried out on cognitive, affective, and psychomotor aspects.


Keywords


Emergency Curriculum; PTMT; Learning Loss

References


Amri, A., Tebe, Y., Siantoro, A., Indrawati, M., & Prihadi, C. (2021). Teachers voices on school reopening in Indonesia during COVID-19 pandemic. Social Sciences & Humanities Open, 4(1), 100218. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100218

Andriani, W., Subandowo, M., Karyono, H., Gunawan, W., Pendidikan, T., Pascasarjana, S., … Surabaya, A. B. (2021). Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran Universitas Negeri Malang Tahun 2021.

Astuty, W., & Suharto, A. W. B. (2021). Desain Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Daring dengan Kurikulum Darurat. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 9(1), 81. https://doi.org/10.36667/jppi.v9i1.624

Ayuni, D., Marini, T., Fauziddin, M., Pahrul, Y., Anak Usia Dini, P., Negeri Yogyakarta, U., … Pahlawan Tuanku Tambusai, U. (2020). Kesiapan Guru TK Menghadapi Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 414–421. https://doi.org/10.31004/OBSESI.V5I1.579

Cahya Kartika, A., Hermawan, H., Desstya, A., & Rizqi Amalia, N. (2020). BILAL BIN ROBAH DAN SALMAN AL-FARIZI SEBAGAI MODEL PENGELOMPOKAN KELAS BERBASIS KEMAMPUAN AKADEMIK DI MIM BOLON. Prosiding SNDIK Magister Pendidikan Dasar UMS.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (4 Ed). SAGE.

Donnelly, R. & Patrinos. H. A.(2021). Learning loss during COVID-19: An early systematic review. Prospects, 1–9.

Fitria, N., & Sholehuddin, S. (2020). Peran Orang Tua Dalam Pembelajaran Selama Pandemi COVID-19 di Kelas 3 SD Labschool FIP UMJ. Prosiding Seminar Nasional Penelitian …, 1–10.

Ghaliya, G. (2020). Most Indonesians want schools, colleges to reopen despite pandemic: Survey - National - The Jakarta Post. The Jakarta Post, pp. 1–12.

Hotimah, H., Ermiana, I., & Rosyidah, A. N. K. (2021). PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS. PROGRES PENDIDIKAN, 2(1), 7–12. https://doi.org/10.29303/PROSPEK.V2I1.57

Husna, M., & Sugito, S. (2021). Eksplorasi Penerapan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Jenjang PAUD di Masa Kebiasaan Baru. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1846–1858. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1814

Kaffenberger, M. (2021). Modelling the long-run learning impact of the Covid-19 learning shock: Actions to (more than) mitigate loss. International Journal of Educational Development, 81, 102326. https://doi.org/10.1016/J.IJEDUDEV.2020.102326

Kailani, R. (2021). Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Inovasi Kurikulum, 18(2), 178–195. https://doi.org/10.17509/jik.v18i2.35798

Kashyap, A. M., Sailaja, S. V., Srinivas, K. V. R., & Raju, S. S. (2021). Challenges in online teaching amidst covid crisis: Impact on engineering educators of different levels. Journal of Engineering Education Transformations, 34(Special Issue), 38–43. https://doi.org/10.16920/jeet/2021/v34i0/157103

Kemendikbud. (2020a). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan » Republik Indonesia.

Kemendikbud. (2020b). Siaran Pers. Jakarta.

Kompas. (2020). KPAI Terima 213 Pengaduan Pembelajaran Jarak Jauh, Mayoritas Keluhkan Beratnya Tugas dari Guru Halaman all - Kompas.com.

Kulsum, K. U. (2021). Pembelajaran Tatap Muka Terbatas : Urgensi dan Penerapannya. Kompas.Id, p. 1.

Li, A., Harries, M., & Ross, L. F. (2020). Reopening K-12 Schools in the Era of Coronavirus Disease 2019: Review of State-Level Guidance Addressing Equity Concerns. Journal of Pediatrics, 227, 38-44.e7. https://doi.org/10.1016/J.JPEDS.2020.08.069

Mali, D., & Lim, H. (2021). How do students perceive face-to-face/blended learning as a result of the Covid-19 pandemic? The International Journal of Management Education, 19(3), 100552. https://doi.org/10.1016/J.IJME.2021.100552

Maulyda, M. A., Erfan, M., & Hidayati, V. R. (2021). Analisis Situasi Pembelajaran Selama Pandemi Covid-19 di SDN Senurus: Kemungkinan Terjadinya Learning Loss. Collase (Creative of Learning Students Elementary Education), 04(03), 328–336.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Agama, M., Kesehatan, M., & Negeri, M. dalam. (2021). SKB 4 Menteri RI Nomor 03/KB/2021, Nomor 384 Tahun 2021, Nomor HK.01.08/MENKES/4242/2021 ,Nomor 440-717 Tahun 2021. 1–42.

Mulyadi, D. (2021). Pelaksanaan Kurikulum Jenjang Pendidikan Tinggi pada Era Revolusi Industri 4.0 Melalui Blended Learning. Inovasi Kurikulum, 18(1), 63–72. https://doi.org/10.17509/JIK.V18I1.36287

Pacheco, J. A. (2021). The “new normal” in education. Prospects, 51(1–3), 3–14. https://doi.org/10.1007/s11125-020-09521-x

Pattanang, E., Limbong, M., & Tambunan, W. (2021). PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA DI MASA PANDEMI PADA SMK KRISTEN TAGARI. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 112–120. https://doi.org/10.33541/JMP.V10I2.3275

Ramadhan, A. H., Fadillah, H., Khaliza, R., & Nasution, I. (2022). Penerapan Kurikulum Darurat sebagai Strategi Pendidikan dalam Kondisi Pandemic Covid-19 (Vol. 6).

Rizki, D. S., & Hanik, E. U. (2021). Studi Analisis Persiapan Orang Tua Selama Pembelajaran Daring Kelas I Sdn 01 Kajeksan Kudus. Journal of Education Learning and Innovation (ELIa), 1(1), 15–23. https://doi.org/10.46229/elia.v1i1.220

Rusman. (2009). Manajemen Kurikulum (edisi kedu). Deok: PT. Raja Grafindo Persada.

Saifulloh, A. M., & Darwis, M. (2020). Manajemen Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Belajar Mengajar di Masa Pandemi Covid-19. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 3(2), 285. https://doi.org/10.36835/BIDAYATUNA.V3I2.638

Semin, M., Sumarbini, Y., & Hasanah, E. (2021). Penerapan Kurikulum Darurat Pada Masa Covid-19 Di SMK. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(no 2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36312/jime.v7i2.179

Sparrow, R., Dartanto, T., & Hartwig, R. (2020). Indonesia Under the New Normal: Challenges and the Way Ahead. Bulletin of Indonesian Economic Studies, 56(3), 269–299. https://doi.org/10.1080/00074918.2020.1854079

Suryani, L., Jago Tuteh, K., Purnama Nduru, M., & Pendy, A. (2022). Analisis Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di Masa New Normal. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2234–2244. https://doi.org/10.31004/OBSESI.V6I3.1915

Sutriyanto, E. (2021). Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Tekan Risiko Learning Loss, Tapi Keselamatan Nomor Satu. Tribunnews.

Takhlishi, A. (2018). IMPLEMENTASI SUPERVISI PENDIDIKAN PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI MADRASAH ALIYAH SUNAN PRAWOTO PATI. Intelegensia : Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 72–85. https://doi.org/10.34001/INTELEGENSIA.V6I1.1667

Tanuwijaya, N. S., & Tambunan, W. (2021). ALTERNATIF SOLUSI MODEL PEMBELAJARAN UNTUK MENGATASI RESIKO PENURUNAN CAPAIAN BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS DI MASA PANDEMIC COVID 19: Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 80–90. https://doi.org/10.33541/JMP.V10I2.3272

Zhao, Y., & Watterston, J. (2021, February). The changes we need: Education post COVID-19. Journal of Educational Change, Vol. 22, pp. 3–12. https://doi.org/10.1007/s10833-021-09417-3




DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44227

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Nurlatifah - -

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


Inovasi Kurikulum

Published by HIPKIN in collaboration with Curriculum Development Program Study

Faculty of Educational Sciences - Universitas Pendidikan Indonesia

Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154


Indexed By:

GARUDA   GARUDA      DOAJ DIMENSIONS Indonesia One Search BASE   ROAD

Google Scholar

Google Scholar p. ISSN 1829-6750 | Google Scholar e. ISSN 2798-1363


Creative Commons License
Inovasi Kurikulum journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.