Studi literatur terhadap kurikulum yang berlaku di Indonesia saat pandemi COVID-19

Lenny Sapitri

Abstract


Indonesia dilanda pandemi yang disebabkan oleh virus COVID-19 yang sudah menyebar sejak tahun 2020. Dampak dari adanya pandemi COVID-19 salah satunya bagi pendidikan Indonesia mengalami transformasi kurikulum. Kurikulum sendiri merupakan hal yang sangat esensial dalam dunia pendidikan, dimana pendidikan menjadi ujung tombak kesuksesan dari suatu negara. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan kurikulum yang berlaku di Indonesia saat pandemi secara rinci dan sebagai sumber tambahan informasi, wawasan dan pengetahuan bagi pendidik yang menjadi implementator dan penentu kesuksesan pelaksanaan kurikulum di lapangan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui studi literature dengan telaah buku, artikel, jurnal, dan sumber informasi lainnya yang relevan dengan kurikulum yang berlaku di Indonesia. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa saat pandemi, satuan pendidikan di Indonesia diberikan kebebasan menentukan tiga kurikulum yang ada yaitu kurikulum 2013, kurikulum darurat (kurikulum 2013 yang disederhanakan) dan kurikulum merdeka belajar. Pemberian kebebasan tersebut diberikan agar satuan pendidikan leluasa dalam menentukan kurikulum yang sesuai dengan kondisi di sekolahnya serta memberikan waktu kepada pemerintah untuk melakukan sosialisasi dan pelatihan kepada guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah terkait kurikulum merdeka.

Kata Kunci: Kurikulum 2013; Kurikulum Darurat; Kurikulum Merdeka; Pandemi COVID-19

 

Abstract

Indonesia has been hit by a pandemic caused by the COVID-19 virus that has spread since 2020. The impact of the COVID-19 pandemic is one of them for Indonesian education to undergo curriculum transformation. Curriculum itself is very essential in the world of education, where education is the spearhead of the success of a country. This article aims to describe the curriculum that was applied in Indonesia during the pandemic in detail and as an additional source of information, insight and knowledge for educators who are implementers and determinants of the success of curriculum implementation in the field. The research method used is descriptive qualitative through literature study by reviewing books, articles, journals, and other sources of information relevant to the applicable curriculum in Indonesia. In this study it was found that during the pandemic, education units in Indonesia were given the freedom to determine the three existing curricula, namely the 2013 curriculum, the emergency curriculum (simplified 2013 curriculum) and merdeka curriculum. The granting of this freedom is given so that the education unit is free to determine the curriculum according to the conditions in its school and to give the government time to conduct socialization and training to teachers, principals, and school supervisors regarding of merdeka curriculum.


Keywords


2013 Curriculum 2013; Merdeka Curriculum; COVID-19 Pandemic; Emergency Curriculum

References


Adi, P. W., Martono, T., & Sudarno, S. (2021). Pemicu Kegagalan Pada Pembelajaran Di Sekolah Selama Pandemi Di Indonesia (Suatu Studi Pustaka). Research and Development Journal of Education, 7(2), 464-473.

Badan penelitian dan pengembangan kementerian pendidikan dan kebudayaan. (2014). Naskah Akademik Pengembangan Kurikulum 2013 (Hasil Penyempurnaan).

Dewi, R., Rahim, A. R., & Syamsuri, A. S. (2021). Tingkat Keterbacaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Pada Kurikulum 2013 dan Korelasinya dengan Kemampuan Mengajar Bagi Guru SDN 1 Pakalu I Kabupaten Maros. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(3), 14-24.

Fatonah, S. (2016). Evaluasi Pelaksanaan Asesmen Otentik Kurikulum 2013 di MI Yogyakarta. Al-Bidayah: jurnal pendidikan dasar Islam, 8(2).

Ghozali, I. (2017). Pendekatan Scientific Learning Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 4(1).

Habibi, A. (2020). Normal baru pasca COVID-19. ADALAH, 4(1), 197-204.

Hakim, L. (2016). Pemerataan akses pendidikan bagi rakyat sesuai dengan amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1).

Hilda, L. (2015). Pendekatan saintifik pada proses pembelajaran (telaah kurikulum 2013). Jurnal Darul ‘Ilmi Vol, 3(01).

Indrawati, M., Cahyo, P., & Ayu, S. (2020). The COVID-19 Pandemic impact on children’s education in disadvantaged and rural area across Indonesia. International Journal of Education (IJE). 8(4), Desember 2020.

Julaeha, S. (2019). Problematika Kurikulum Dan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157.

Kemendikbud. (2020). Penyesuaian Kebijakan Pembelajaran di Masa Pandemi COVID-19. https://www.kemdikbud.go.id/main/files/download/c4c7ec76db850c3

Kemendikbud. (2020). SE Mendikbud: Pembelajaran Secara Daring dan Bekerja Dari Rumah Untuk Mencegah Penyebaran COVID-19. Jakarta. Retrieved from https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/se-mendikbud-pembelajaransecara-daring-dan-bekerja-dari-rumah-untuk-mencegah-penyebaran-COVID19

Kemendikbud. (2021). Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Belajar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Edisi 1, Februari 2021.

Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 719/P/2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus.

Mabruri, Z. K. (2021). Tinjauan Kurikulum Darurat (dalam Kondisi Khusus). Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2), 1905-1913.

Manik, H., Sihite, A. C., & Sianturi, F. (2022). Tantangan Menjadi Guru Matematika dengan Kurikulum Merdeka Belajar di Masa Pandemi Omicron COVID-19. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 328-332.

Mawati, A. T., Permadi, Y. A., Rasinus, R., Simarmata, J., Chamidah, D., Saputro, A. N. C., & Prasetya, A. B. (2020). Inovasi Pendidikan: Konsep, Proses dan Strategi. Yayasan Kita Menulis.

Megandarisari, M. (2021). Adaptasi Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi COVID-19. Inovasi Kurikulum, 18(1), 1-9.

Munajim, A., Barnawi, B., & Fikriyah, F. (2020). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran di masa darurat. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 4(2), 285-291.

Paparan Kemdikbudristek (2021a). Merdeka belajar episode kelima belas: Kurikulum merdeka dan platform merdeka mengajar.

Paparan Kemdikbudristek (2021b). Kebijakan kurikulum untuk pemulihan pembelajaran setelah pandemi.

Pawero, A. M. V. D. (2018). Analisis Kritis Kebijakan Kurikulum Antara KBK, KTSP, dan K-13. Jurnal Ilmiah Iqra', 12(1), 42-59.

Pratiwi, I., & Bakti, U. (2020). Kesenjangan kualitas layanan pendidikan di Indonesia pada masa darurat COVID-19: Telaah demografi atas implementasi kebijakan belajar dari rumah. Jurnal Kependudukan Indonesia, Edisi Khusus Demografi dan COVID-19, Juli 2020.

Puslitjak & INOVASI. (2021). Pemulihan pembelajaran: Waktunya untuk bertindak risalah kebijakan.

Rizkianto, I., & Santosa, R. H. (2017). Analisis buku matematika siswa SMP Kurikulum 2013. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 229-236.

Rosyiddin, A. A. Z., Johan, R. C., & Mulyadi, D. (2022). Inovasi Pembelajaran Sebagai Upaya Menyelesaikan Problematika Pendidikan Indonesia. Inovasi Kurikulum, 19(1), 44-53.

Saleh, M. (2020). Merdeka belajar di tengah pandemi COVID-19. In Prosiding Seminar Nasional Hardiknas (Vol. 1, pp. 51-56).

Sekarsari, K., Jannah, M., & Rahma, A. (2021). Implementasi Kurikulum 2013 pada Masa Pandemi. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 1(2), 399-402.

Shofiyah, S. (2018). Prinsip–Prinsip Pengembangan Kurikulum dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 122-130.

Siahaan, M. (2020). Dampak pandemi COVID-19 terhadap dunia pendidikan. Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Dunia Pendidikan, 20(2).

Sinambela, P. N. (2017). Kurikulum 2013 dan implementasinya dalam pembelajaran. Generasi Kampus, 6(2).

Sopiansyah, D., Masruroh, S., Zaqiah, Q. Y., & Erihadiana, M. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka). Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 4(1), 34-41.

Sukmadinata, N. S. (2019). Pengembangan kurikulum teori dan praktek. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sumantri, B. A. (2019). Pengembangan Kurikulum di Indonesia Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. At-Ta'lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 18(1), 27-50.

Suryadien, D., Dini, R., & Dewi, A. A. (2022). Rencana Implementasi Kurikulum Prototipe Pada Masa Pandemi COVID-19 di Indonesia. Jurnal PGMI UNIGA, 1(01).

UNICEF. (2021). Menuju respons dan pemulihan COVID-19 yang berfokus pada Anak: Seruan aksi. https://www.unicef.org/indonesia/media/10671/file/Menuju%20respons%20dan%20pemulihan%20COVID-19%20yang%20berfokus%20pada%20anak.pdf

Yuristia, A. (2018). Pendidikan sebagai transformasi kebudayaan. IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial Dan Budaya, 2(1).

Zed, M. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.




DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44229

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Lenny Sapitri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


Inovasi Kurikulum

Published by HIPKIN in collaboration with Curriculum Development Program Study

Faculty of Educational Sciences - Universitas Pendidikan Indonesia

Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154


Indexed By:

GARUDA   GARUDA      DOAJ DIMENSIONS Indonesia One Search BASE   ROAD

Google Scholar

Google Scholar p. ISSN 1829-6750 | Google Scholar e. ISSN 2798-1363


Creative Commons License
Inovasi Kurikulum journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.