Studi literatur terhadap kurikulum yang berlaku di Indonesia saat pandemi COVID-19

Lenny Sapitri

doi:10.17509/jik.v19i2.44229

Studi literatur terhadap kurikulum yang berlaku di Indonesia saat pandemi COVID-19

Lenny Sapitri

Abstract

Indonesia has been hit by a pandemic caused by the COVID-19 virus that has spread since 2020. The impact of the COVID-19 pandemic is one of the for Indonesian education to transform the curriculum. The curriculum itself is essential in the world of education, where education is the spearhead of the success of a country. This article aims to describe the curriculum applied in Indonesia during the pandemic in detail and as an additional source of information, insight, and knowledge for educators who are implementers and determinants of the success of curriculum implementation in the field. The research method used is descriptive qualitative through literature study by reviewing books, articles, journals, and other sources of information relevant to the applicable curriculum in Indonesia. This study found that during the pandemic, education units in Indonesia were given the freedom to determine the three existing curricula, namely the 2013 curriculum, the emergency curriculum (simplified 2013 curriculum), and the Kurikulum Merdeka. This freedom is granted so that the education unit is free to determine the curriculum according to the conditions in its school and to provide the government time to conduct socialization and training to teachers, principals, and school supervisors regarding the Kurikulum Merdeka.

Abstrak

Indonesia dilanda pandemi yang disebabkan oleh virus COVID-19 yang sudah menyebar sejak tahun 2020. Dampak dari adanya pandemi COVID-19 salah satunya bagi pendidikan Indonesia mengalami transformasi kurikulum. Kurikulum sendiri merupakan hal yang sangat esensial dalam dunia pendidikan, dimana pendidikan menjadi ujung tombak kesuksesan dari suatu negara. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan kurikulum yang berlaku di Indonesia saat pandemi secara rinci dan sebagai sumber tambahan informasi, wawasan dan pengetahuan bagi pendidik yang menjadi implementator dan penentu kesuksesan pelaksanaan kurikulum di lapangan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui studi literature dengan telaah buku, artikel, jurnal, dan sumber informasi lainnya yang relevan dengan kurikulum yang berlaku di Indonesia. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa saat pandemi, satuan pendidikan di Indonesia diberikan kebebasan menentukan tiga kurikulum yang ada yaitu kurikulum 2013, kurikulum darurat (kurikulum 2013 yang disederhanakan) dan kurikulum merdeka belajar. Pemberian kebebasan tersebut diberikan agar satuan pendidikan leluasa dalam menentukan kurikulum yang sesuai dengan kondisi di sekolahnya serta memberikan waktu kepada pemerintah untuk melakukan sosialisasi dan pelatihan kepada guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah terkait kurikulum merdeka.

Kata Kunci: Kurikulum 2013; Kurikulum Darurat; Kurikulum Merdeka; Pandemi COVID-19

Keywords

COVID-19 pandemic; Kurikulum 2013; Kurikulum Darurat; Kurikulum Merdeka

Full Text:

Download PDF (Bahasa Indonesia)

References

Adi, P. W., Martono, T., & Sudarno, S. (2021). Pemicu kegagalan pada pembelajaran di sekolah selama pandemi di indonesia (suatu studi pustaka). Research and Development Journal of Education, 7(2), 464-473.

Alifah, F. N. (2019). Pengembangan strategi pembelajaran afektif. Tadrib, 5(1), 68-86.

Darmadi, D., Sekarsari, K., Jannah, M., & Rahma, A. (2021). Implementasi kurikulum 2013 pada masa pandemi. Innovative: Journal of Social Science Research, 1(2), 399-402.

Darmayasa, J. B. (2018). Landasan, tantangan, dan inovasi berupa konteks ethnomathematics dalam pembelajaran matematika sekolah menengah pertama. JNPM: Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 2(1), 9-13.

Dewi, R., Rahim, A. R., & Syamsuri, A. S. (2021). Tingkat keterbacaan kompetensi dasar bahasa Indonesia pada kurikulum 2013 dan korelasinya dengan kemampuan mengajar bagi guru SDN 1 Pakalu I Kabupaten Maros. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 1(3), 14-24.

Esra, M. E. Ş. E., & Sevilen, Ç. (2021). Factors influencing EFL students’ motivation in online learning: A qualitative case study. Journal of Educational Technology and Online Learning, 4(1), 11-22.

Fatonah, S. (2016). Evaluasi pelaksanaan asesmen otentik kurikulum 2013 di MI Yogyakarta. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 113-128.

Ghozali, I. (2017). Pendekatan scientific learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 4(1), 1-13.

Habibi, A. (2020). Normal baru pasca COVID-19. Adalah, 4(1), 197-204.

Hakim, L. (2016). Pemerataan akses pendidikan bagi rakyat sesuai dengan amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), 53-64.

Hilda, L. (2015). Pendekatan saintifik pada proses pembelajaran (telaah kurikulum 2013). Jurnal Darul ‘Ilmi Vol, 3(1), 69-84.

Indrawati, M., Prihadi, C., & Siantoro, A. (2020). The COVID-19 pandemic impact on children’s education in disadvantaged and rural area across Indonesia. International Journal of Education (IJE), 8(4), 19-33.

Julaeha, S. (2019). Problematika kurikulum dan pembelajaran pendidikan karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157-182.

Mabruri, Z. K. (2021). Tinjauan kurikulum darurat (dalam kondisi khusus). Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2), 1905-1913.

Manik, H., Sihite, A. C., & Sianturi, F. (2022). Tantangan menjadi guru matematika dengan kurikulum merdeka belajar di masa pandemi omicron COVID-19. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 328-332.

Megandarisari, M. (2021). Adaptasi kurikulum pendidikan anak usia dini di masa pandemi COVID-19. Inovasi Kurikulum, 18(1), 1-9.

Munajim, A., Barnawi, B., & Fikriyah, F. (2020). Pengembangan kurikulum pembelajaran di masa darurat. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 4(2), 285-291.

Pawero, A. M. V. D. (2018). Analisis kritis kebijakan kurikulum antara KBK, KTSP, dan K-13. Jurnal Ilmiah Iqra', 12(1), 42-59.

Pichardo, J. I., López-Medina, E. F., Mancha-Cáceres, O., González-Enríquez, I., Hernández-Melián, A., Blázquez-Rodríguez, M., ... & Borrás-Gené, O. (2021). Students and teachers using mentimeter: Technological innovation to face the challenges of the COVID-19 pandemic and post-pandemic in higher education. Education Sciences, 11(11), 667-685.

Pratiwi, I., & Bakti, U. (2020). Kesenjangan kualitas layanan pendidikan di Indonesia pada masa darurat COVID-19: Telaah demografi atas implementasi kebijakan belajar dari rumah. Jurnal Kependudukan Indonesia: Edisi Khusus Demografi dan COVID-19, 15(1), 81-86.

Purwanto, R. (2021). Home visit method dalam upaya meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 8(1), 51-64.

Rizkianto, I., & Santosa, R. H. (2017). Analisis buku matematika siswa SMP kurikulum 2013. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 229-236.

Rosyiddin, A. A. Z., Johan, R. C., & Mulyadi, D. (2022). Inovasi pembelajaran sebagai upaya menyelesaikan problematika pendidikan Indonesia. Inovasi Kurikulum, 19(1), 44-53.

Saleh, M. (2020). Merdeka belajar di tengah pandemi COVID-19. Prosiding Seminar Nasional Hardiknas,1(1), 51-56.

Shofiyah, S. (2018). Prinsip–prinsip pengembangan kurikulum dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Edureligia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 122-130.

Siahaan, M. (2020). Dampak pandemi COVID-19 terhadap dunia pendidikan. Jurnal Kajian Ilmiah (JKI), Edisi Khusus Tema COVID-19, 1(1), 1-6.

Sinambela, P. N. (2017). Kurikulum 2013 dan implementasinya dalam pembelajaran. Generasi Kampus, 6(2), 17-29.

Sopiansyah, D., Masruroh, S., Zaqiah, Q. Y., & Erihadiana, M. (2022). Konsep dan implementasi kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka). Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 4(1), 34-41.

Sumantri, B. A. (2019). Pengembangan kurikulum di Indonesia menghadapi tuntutan kompetensi abad 21. At-Ta'lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 18(1), 27-50.

Suryadien, D., Dini, R., & Dewi, A. A. (2022). Rencana implementasi kurikulum prototipe pada masa pandemi COVID-19 di Indonesia. Jurnal PGMI Universitas Garut, 1(1), 27–34

Yuristia, A. (2018). Pendidikan sebagai transformasi kebudayaan. Ijtimaiyah Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya, 2(1), 1-13.

DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44229