Development of interactive multimedia on social studies learning outcomes of elementary school students

Suryana Rajagukguk; Samsidar Tanjung; R. Restu

doi:10.17509/jik.v22i2.80209

Development of interactive multimedia on social studies learning outcomes of elementary school students

Suryana Rajagukguk, Samsidar Tanjung, R. Restu

Abstract

The lack of interesting interactive learning media causes the low learning outcomes of social studies in primary schools. Monotonous learning methods make students less motivated and involved in the learning process. This study aims to develop and analyze the effectiveness of interactive multimedia based on Articulate Storyline 3 in improving learning outcomes. The method used is Research and development (RnD) with the 4-D development model (Define, Design, develop, disseminate). The research subjects were 25 students of class IV UPT SDN 064992. Data were collected through observation, interviews, expert validation questionnaires, and effectiveness tests using the N-gain method. The results showed that using Articulate Storyline 3 improved student learning outcomes with an N-gain of 0.39. Evaluations from teachers and students also show that this media is suitable for learning, but it still needs appearance and navigation improvement. In conclusion, Articulate Storyline 3 effectively improves social studies learning outcomes. Future research is recommended to develop adaptive features and gamification to increase student engagement in the learning process in the classroom.

Abstrak

Rendahnya hasil belajar IPS di sekolah dasar disebabkan oleh kurangnya media pembelajaran interaktif yang menarik. Metode pembelajaran yang monoton membuat peserta didik kurang termotivasi dan terlibat dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis efektivitas multimedia interaktif berbasis Articulate Storyline 3 dalam meningkatkan hasil belajar. Metode yang digunakan adalah Research and Development (RnD) dengan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian adalah 25 peserta didik kelas IV UPT SDN 064992. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket validasi ahli, dan uji efektivitas menggunakan metode N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bawah penggunaan Articulate Storyline 3 meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan N-gain sebesar 0.39. Evaluasi dari guru dan peserta didik juga menunjukkan bahwa media ini layak digunakan dalam pembelajaran, meskipun masih perlu perbaikan pada tampilan dan navigasi. Kesimpulannya, Articulate Storyline 3 efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengembangkan fitur adaptif dan gamifikasi guna meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran di kelas.

Kata Kunci: articulate storyline; IPS; media interaktif; sekolah dasar

Keywords

articulate storyline; elementary school; interactive multimedia; social studies

Full Text:

Download PDF (English) Download PDF (Bahasa Indonesia)

References

Aini, R. P. (2024). Menelusuri media pembelajaran: Solusi kreatif untuk pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Madinasika Manajemen Pendidikan dan Keguruan, 5(2), 48-57.

Asnawi, A., Rakhmat, C., & Sidik, G. S. (2023). Peran guru dalam menemukan dan mengembangkan potensi kecerdasan peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1089-1099..

Babullah, R. (2022). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan penerapannya dalam pembelajaran. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(2), 131-152.

Baharuddin, N. I., Nurhikmah, H., & Lu'mu, L. (2024). Interactive multimedia development for science education in class IX at SMPN 2 Galesong Utara. Inovasi Kurikulum, 21(2), 699-722.

Buddin, S., & Wardani, N. S. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar tematik melalui discovery learning siswa kelas 3 Sekolah Dasar Negeri 01 Rejosari Temanggung. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3), 802-809.

Budyastuti, Y., & Fauziati, E. (2021). Penerapan teori konstruktivisme pada pembelajaran daring interaktif. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 112-119.

Derakhshan, A., Kruk, M., Mehdizadeh, M., & Pawlak, M. (2022). Activity-induced boredom in online EFL classes. ELT Journal, 76(1), 58-68.

Dewi, N. K. R., & Agung, A. A. G. (2021). The feasibility of social science learning e-book contains balinese local wisdom for elementary School. International Journal of Elementary Education, 5(1), 39-47.

Fauziah, I. N. N., Saputri, S. A., & Rustini, T. (2023). Penggunaan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar pada pelajaran ilmu pengetahuan sosial siswa sekolah dasar. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 125-135.

Fitria, N. D., Khamdun, K., & Bakhruddin, A. (2024). Pengaruh permainan rangking satu berbantuan PowerPoint interaktif terhadap hasil belajar IPAS di kelas IV SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 4(2), 146-158.

Ginting, D. A., Sudarma, I. K., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2021). Multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual pada pembelajaran tematik untuk siswa kelas III sekolah dasar. Indonesian Journal of Instruction, 2(3), 133-143.

Hadiyanto, O., Pelupessy, P. J., Soumokil, T., & Leiwakabessy, J. E. M. (2024). Dinamika interaksi sosial dalam pembelajaran di MTSS Al Madinah kecamatan Sirimau kota Ambon. Jurnal Darma Agung, 32(4), 49-59.

Hasannah, N., Afina, A. F., Nuraeni, P., & Hadiapurwa, A. (2024). Is education possible in the metaverse especially in Indonesia?. Hipkin Journal of Educational Research, 1(1), 13-24.

Hasmirati, H., SY, N., Mustapa, M., Dermawan, H., & Hita, I. P. A. D. (2023). Motivation and interest: does it have an influence on pjok learning outcomes in elementary school children?. Journal on Research and Review of Educational Innovation, 1(2), 70-78.

Husain, R., & Ibrahim, D. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif menggunakan Articulate Storyline di sekolah dasar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(3), 1365-1374.

Ilyas, M., Fitriani, A., & Syam, H. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share untuk meningkatkan hasil belajar IPS sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pena, 16(1), 53-57.

Isnaeni, R., & Radia, E. H. (2021). Meta-analisis pengaruh penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar IPS siswa di sekolah dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 304-313.

Jegstad, K. M. (2023). Inquiry-based chemistry education: A systematic review. Studies in Science Education, 60(2), 251-313.

Junpahira, S. V., & Pahlevi, T. (2023). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif Articulate Storyline 3 berbasis problem based learning terhadap hasil belajar siswa kelas XI MP di SMK Nurul Islam Gresik. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 149-171.

Khotimah, K., Nusantara, T., & Mashfufah, A. (2024). Tantangan membelajarkan materi Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar: Systematic Literature Review (SLR). Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 33(1), 73-81.

Lathifah, A. S. (2024). Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran konstruktivisme: Meningkatkan kualitas pendidikan di era digital. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (Jurdikbud), 4(1), 69-76.

Luthfiah, Q., & Sartika, D. (2021). Metode pembelajaran karya wisata Candi Muaro Jambi: Pengaruh hasil belajar peserta didik pada muatan pembelajaran IPS di sekolah dasar. Journal of Basic Education Research, 2(3), 70-74.

Manuain, Y., Istiq’faroh, N., & Sukartiningsih, W. (2024). Analisis kebutuhan pengembangan media pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 2548-6950.

Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif jean piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa’: Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1), 116-152.

Mas’ad, Arif, Syafril, & Munandar, A. (2024). Hubungan antara pemahaman konsep sejarah dengan pembentukan identitas nasional siswa sekolah dasar. Ibtida’iy: Jurnal Prodi PGMI, 9(2), 25-36.

Nasution, E. M., Suci, F. P., Rafiq, M. Penerapan ruang lingkup pembelajaran IPS di sekolah dasar. Pema: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian kepada Masyarakat, 2(3), 188-193.

Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar, M. (2023). Pemikiran konstruktivisme dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Education and Development, 11(2), 292-297.

Ni’amah, K., & M, H. S. (2021). Teori pembelajaran kognivistik dan aplikasinya dalam pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr, 10(2), 204-217.

Noer, R. Z., Mustopa, D., Ramly, R. A., Nursalim, M., & Arianto, F. (2023). Landasan filosofis dan analisis teori belajar dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1559-1569.

Noverdika, Y. (2021). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif model tutorial dalam pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 17 Padang. Jurnal Literasiologi, 5(1), 105-122.

Nurcahyanto, G., Djumadi, D., Hariyatmi, H., Agustina, P., Sidiq, Y., Kusumadani, A. I., Ismiyanto, M., & Ripdiyanti, A. D. (2023). Pelatihan pengembangan multimedia pembelajaran interaktif di SMP mutu menggunakan Articulate Storyline. Sasambo: Jurnal Abdimas (Journal of Community Service), 5(1), 102-114.

Nurhasanah, A., Azima, N. S., & Rustini, T. (2023). Urgensi pemahaman makna proklamasi untuk siswa sekolah dasar dalam kehidupan sehari-hari. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 32-41.

Nursalam, N., Muhajir, M., Wibowo, S. A., & Suardi, S. (2023). The effectiveness of articulate storyline 3 application-based interactive learning media in social studies learning for elementary school. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(4), 5724-5732.

Perkasa, R. A. E., & Wantoro, J. (2024). Game edukasi interaktif sejarah kerajaan Hindu-Buddha menggunakan platform Scratch. Edumatic: Jurnal Pendidikan Informatika, 8(1), 36-45.

Rofiah, N. H., Sinta, T. N. A., & Dewi, R. (2024). Development of articulate storyline media for enhancing learning outcomes in natural and social sciences among elementary school students. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 16(1), 19-40.

Rohaendi, S., & Laelasari, N. I. (2020). Penerapan teori Piaget dan Vygotsky ruang lingkup bilangan dan aljabar pada siswa MTS Plus Karangwangi. Prisma, 9(1), 65-76.

Rosyiddin, A. A. Z., Fiqih, A., Hadiapurwa, A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). The effect of interactive PowerPoint media design on student learning interests. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 12-24.

Sayidi, S. S. (2023). Analisis kebutuhan penggunaan media pembelajaran berbasis IT pelajaran IPA kelas VI SD. Magistra: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman, 14(1), 69-80.

Setiawan, D., & Helminsyah, H. (2023). Influence of citizen project learning model toward the students grade VII learning style and outcome of Gajah Mada Private Junior High School Medan. Jurnal Ilmiah Teunuleh, 4(4), 245-252.

Setiawan, M. A., Sriadhi, S., & Silaban, S. (2024). Enhancing critical thinking skill by implementing electronic student worksheets based on guided inquiry in natural science subject for elementary school. Jurnal Pendidikan Kimia, 16(3), 225-229.

Suardipa, I. P. (2020). Proses Scaffolding pada Zone of Proximal Development (ZPD) dalam pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama & Budaya, 4(1), 79-92.

Suharsono, S., & Handayani, S. (2022). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui LKPD interaktif berbasis liveworksheets dalam pembelajaran online. Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 121-126.

Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori konstruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070-2080.

Syawaluddin, A., Sidrah, A. R., & Khaerunnisa. (2020). Developing snake ladder game learning media to increase students’ interest and learning outcomes on social studies in elementary school. Simulation & Gaming, 51(4), 432-442.

Tahir, A., & Tahir, M. (2024). Inovasi pembelajaran cerita anak: pengembangan e-komik interaktif berbasis multimedia. Edumatic: Jurnal Pendidikan Informatika, 8(2), 605-614.

Tanaya, H. T. (2024). Interactive e-book in problem-based history learning to enhance students’ knowledge of the fall of the dutch east indies. Indonesian Journal of History Education, 9(2), 155-176.

Telaumbanua, I. S., & Siahaan, M. (2022). Penerapan model pembelajaran konstruktivisme bagi pembelajaran PAK anak usia 8 sampai 10 tahun dengan menggunakan media online. Jurnal Dinamika Pendidikan, 15(2), 90-100.

Utaminingsih, E. S., & Puspita, M. A. (2023). Emotional intelligence and its important role. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2003-2011.

Wardani, I. R. W., Zuani, M. I. P., & Kholis, N. (2023). Teori belajar perkembangan kognitiv Lev Vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. Dimar: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332-346.

Yulia, N. M., & Suttrisno. (2024). Developing local wisdom-based augmented reality modules for science and social studies learning in elementary schools. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(4), 5550-5560.

Zamroni, A. D. K., Zakiah, L., Amelia, C. R., Shaliha, H. A., & Jaya, I. (2024). Analisis pengaruh implementasi pendidikan multikultural terhadap sikap toleransi keberagaman siswa sekolah dasar inklusi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1112-1119.

DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v22i2.80209