Penerapan Model Pembelajaran ICARE Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta didik Pada Materi Struktur Atom dan SPU

Nadya Fitri Syafira, Susilawati Susilawati, Sri Haryati

Abstract


Keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan sangat dipengaruhi oleh interaksi yang efektif antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Dalam pembelajaran kimia, terutama materi abstrak struktur atom dan tabel periodik unsur, siswa sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran ICARE (Introduction, Connection, Application, Reflection, Extension) dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen tipe Pretest-Posttest Control Group Design yang dilaksanakan di dua kelas X SMAN 12 Pekanbaru pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Kelas eksperimen (X-8) menggunakan model ICARE, sedangkan kelas kontrol (X-9) menggunakan pembelajaran berbasis saintifik konvensional. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari pra-tes ke pasca-tes pada kelas eksperimen dari 22,56 menjadi 81,61 dengan N-gain 0,76 (kategori tinggi), sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 22,43 menjadi 76 dengan N-gain 0,69 (kategori sedang). Uji-t menunjukkan t hitung = 7,28 ≥ t tabel = 1,99 pada tingkat signifikansi 0,05. Hasil ini membuktikan bahwa model pembelajaran ICARE efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa dan dapat direkomendasikan sebagai strategi alternatif pembelajaran kimia yang aplikatif dan bermakna.

Full Text:

PDF

References


Afrianis, N., & Ningsih, L. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Struktur Atom. Konfigurasi : Jurnal Pendidikan Kimia Dan Terapan, 6(2), 102. https://doi.org/10.24014/konfigurasi.v6i2.18617

Ayu, D., Adnyani, A. R. S., Rumondor, D. A. S., & Ketut, I. D. (2023). Efektivitas Implementasi Model Pembelajaran ICARE Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Materi Asam Basa Di SMA Budi Luhur Kembang Mertha. Journal Of Chemistry Education, 5(2), 120–126. https://doi.org/10.37033/ojce.v5i2.596

Destri Wahyuni, e. a. (2021). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Introduction, Connection, Application, Reflection, Extension (ICARE) Pada Pokok Bahasan Sistem Koloid. J. Pijar MIPA, Vol. 16 No.3.

Hamalik, O. (2009). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Sinar Grafika Offset

Handayani, E. T. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis ICARE (Introduction, Connection, Application, Reflection, Extension) Pada Materi Penentuan Perubahan Entalpi Untuk SMA/MA 3(1), 1–13. https://doi.org/10.25299/jrec.2021.vol3(1).6210

Hatimah, H., & Khery, Y. (2021). Pemahaman Konsep dan Literasi Sains dalam Penerapan Media Pembelajaran Kimia Berbasis Android. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 8(1), 111–120. https://ojs.ikipmataram.ac.id/index.php/jiim

Hermanto, I. M., Nurhayati, Tahir, I., & Yunus, M. (2023). Penerapan Model Guided Context-and Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Gelombang Bunyi. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 11(1), 151–162. https://doi.org/10.24252/jpf.v11i1.36233

Kaniawati, E., Mardani, M. E. M., Lestari, S. N., Nurmilah, U., & Setiawan, U. (2023). Evaluasi Media Pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(2), 18–32.

Manopo, D. D. D., Gugule, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran ICARE Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Materi Hidrokarbon Kelas XI MIA di SMA Negeri 1 Tombatu. 4(2), 23–29. https://doi.org/10.37033/ojce.v4i2.504),

Mawaddah, F., & Usmeldi. (2024). Development of E-Modules Based on the ICARE Learning Model to Improve Students’ Creative Thinking and Scientific Communication Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(7), 4397–4403. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i7.7747

Mardicko, A. (2022). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 54.

Musa’ad, F., Ahmad, R. E., Sundari, S., & Hidayani, H. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1481–1487.

Nengsih, E. A., Amir, H., & Handayani, D. (2023). Pengembangan E-Modul Kimia Berbasis Introduction, Connect, Apply, Reflect, Extend (Icare) Pada Materi Reaksi Redoks. Alotrop, 7(2), 119–132. https://doi.org/10.33369/alo.v7i2.31004

Nurfajriani, N., & Sari, L. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Icare (Introduction, Connection, Application, Reflection, Extension) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Asam Basa. CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science, 8(1), 63–68. https://doi.org/10.30743/cheds.v8i1.9057

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237

Ratu Fazlia Inda Rahmayani, A. I. (2019). Penerapan Model Introduction-Connection-Apply-Reflect-Extend (ICARE) Pada Materi Reaksi Redoks Di Kelas X. Lantanida Journal, Vol. 7 No. 2. 101-193.

Rohman, A., Ishafit, I., & Husna, H. (2021). Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning Terintegrasi Steam Terhadap Berpikir Kreatif Ditinjau Dari Pemahaman Konsep Fisika Siswa Sma Pada Materi Dinamika Rotasi. Jpft, 9(1), 15–21. http://jurnal.fkip.untad.ac.id/index.php/jpft

Sabila Fatkhi, S. E., & Solihah, M. (2023). Application of the Inquiry Based Icare Learning Model Toward Cognitive Learning Outcomes on Salt Hydrolysis Material. INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal, 4(2), 231–245. https://doi.org/10.21154/insecta.v4i2.7170

Sirilus Belen, U. S. (2010). Panduan Pengembangan Pendekatan Belajar Aktif . Kemenkes Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum.

Syahputri, A. Z., Fallenia, F. Della, & Syafitri, R. (2023). Kerangka berfikir penelitian kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 2(1), 160–166.

Tamba, N. O., Sabekti, A. W., & Adriani, N. (2022). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Berorientasi Science Environment Tecnology And Society (Sets) Pada Materi Larutan Penyangga. Student Online Journal, 3(1), 663–668. http://www.bioline.org.br/

Windi Anisa, F., Ainun Fusilat, L., & Tiara Anggraini, I. (2020). Proses Pembelajaran Pada Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 158–163. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara

Yudha, S., Nurfajriani, N., & Silaban, R. (2023). Analisis Kebutuhan Guru Terhadap Pengembangan Media Pembelajaran Kimia Berbasis Android. Jurnal Warta Desa (JWD), 5(1), 42–47. https://doi.org/10.29303/jwd.v5i1.219

Zashmira, E. Herdini, & Susilawati. (2025). Meningkatkan Pemahaman Konsep Larutan Penyangga dengan Model Pembelajaran ICARE Improving Understanding of Buffer Solution Concepts with the ICARE Learning Model. 13, 81–91.




DOI: https://doi.org/10.17509/jrppk.v13i2.90931

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Masyarakat Pendidikan Kimia Indonesia


Sekretariat:
Program Studi Pendidikan Kimia
Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Pendidikan Indonesia
Jl. Dr Setiabudhi No 229 Bandung 40154