Integrasi ESD dalam Pembelajaran Green Chemistry Menggunakan Model C-R-E-A-T-E berbasis Deep Learning untuk Mengembangkan Multiple Creativity Siswa SMA

Wawan Wahyu, Ali Kusrijadi, Asep Suryatna, Rosi Oktiani

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya kemampuan multiple creativity yang dimiliki oleh peserta didik melalui kegiatan pembelajaran di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang pencapaian multiple creativity peserta didik melalui integrasi ESD dalam pembelajaran green chemistry menggunakan model Design-based Research (DbR) dengan menggunakan metode kuantitatif dengan teknik analisis data deskriptif terhadap 20 siswa SMA dari salah satu SMA Kabupaten Bandung, melibatkan 1 orang guru kimia, 3 observer, dan 5 validator. Instrumen yang digunakan yaitu Teaching for Creativity Observation Form (TCOF) dan lembar penilaian multiple creativity berdasarkan indikator kreativitas Williams. Pada penelitian ini, pengolahan data dilakukan dengan pemberian skor, persentase, dan kategorisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pencapaian multiple creativity peserta didik setelah mengalami pembelajaran yang mengintegrasikan ESD dalam pembelajaran green chemistry menggunakan Model C-R-E-A-T-E berbasis Deep Learning secara keseluruhan berkategori sangat baik.

Full Text:

PDF

References


Alfatih, A. (2017). PEDOMAN MUDAH MELAKSANAKAN PENELITIAN DESKRIPTIF KUALITATIF.

Amalia, N. F., & Munif, M. V. M. (2023). Tantangan dan Upaya Pendidikan dalam Menghadapi Era Society 5.0. MAANA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 1–13.

Aran, M. Y. O., Ware, K., & Bambut, K. E. N. (2024). Mengembangkan Keterampilan Abad-21 Peserta Didik Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 982–991.

Ausubel, D.P. (1968). Education Psychology: A Cognitive View

Avianto, A. R., Lukitasari, E. H., & Yulianto, A. (2022). Desain Kemasan “Nyamil” Klaten. Kemedha, 11(2), 176–194.

Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of Educational Objectives:The Classification of Educational Goals. In New York: David McKay Company.

Collard, P., & Looney, J. (2014). Nurturing creativity in education. European Journal of Education, 49(3), 348–364.

De Bono, E. (1992). Serious Creativity: Using the Power of Lateral Thinking to Create New Ideas. HarperBusiness.

EaISIman, E. S. I. (2025). The Impact of Brainstorming Strategy on Developing Sixth Grade Basic Students’ Creative Thinking Skills in Jordan. Journal of Educational and Social Research, 15(1), 283–299.

Fadhil, M., & Gusmaneli. (2025). KURIKULUM MERDEKA DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(5).

Gading, A. S. (2019). The Effect of Brainstorming Method toward the Students’ Divergent Thinking Skill at SMA Negeri 9 Makassar. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 65–78. Gunawan, I., Suraya, S. N., & Tryanasari, D. (2016). Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Kritis Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Matakuliah Konsep Sains Ii Prodi Pgsd Ikip Pgri Madiun. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 4(01), 10–40.

Gusviputri, A., PS, N. M., & Indraswati, N. (2017). Pembuatan sabun dengan lidah buaya (aloe vera) sebagai antiseptik alami. Widya Teknik, 12(1), 11–21.

Haryanti, Y. D., & Saputra, D. S. (2019). INSTRUMEN PENILAIAN BERPIKIR KREATIF PADA PENDIDIKAN ABAD 21. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 1–7.

Hasanah, S. R., & Abdussakir, A. (2024). Kemampuan Berpikir Divergen Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Barisan dan Deret Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Analisa, 10(1), 1–12.

Hasibuan, N., Nisa, B. K., Efendi, M. T., Hafiz, M., Hasibuan, A., Yusnaldi, E., Islam, U., & Sumatera, N. (2024). Mengembangkan pemikiran kritis dan kreatif pada generasi muda.Jurnal Penelitian Mulltidisiplin Terpadu, 8(6), 896–902.

Ika, L. (2019). Kreativitas Dalam Konteks Pembelajaran. In Erzatama Karya Abadi (Issue August).

Jahnke, I., Haertel, T., & Wildt, J. (2017). Teachers’ conceptions of student creativity in higher education. Innovations in Education and Teaching International, 54(1), 87–95.

Kenett, Y. N., Levy, O., Kenett, D. Y., Stanley, H. E., Faust, M., & Havlin, S. (2018). Flexibility of thought in high creative individuals represented by percolation analysis. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 115(5), 867–872.

LaBerge, D., & Samuels, S. J. (1974). Toward a Theory of Automatic Information Processing in Reading. Cognitive Psychology, 6(2), 293-323.

Lubis, S., Ziliwu, T. K., Rusli, N. B., & Dewi, R. S. (2024). PERAN TEORI KOGNITIF DALAM PENGEMBANGAN KREATIVITAS BERPIKIR KRITIS. Jurnal Kreativitas Pendidikan Modern, 6(3), 378–387.

Makhrus, M., Harjono, A., Syukur, A., Bahri, S., & Muntari, M. (2018). Identifikasi Kesiapan LKPD Guru Terhadap Keterampilan Abad 21 Pada Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(2), 124–128.

Marhayati, M. (2019). Proses Berpikir Kreatif Modifikatif Siswa dalam Pengajuan Soal Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 278–292.

McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2010). Research in education: Evidence-based inquiry. Pearson.

Mursidik, E. M., Samsiyah, N., & Rudyanto, H. E. (2015). Creative Thinking Ability in Solving Open-Ended Mathematical Problems Viewed From the Level of Mathematics Ability of Elementary School Students. PEDAGOGIA: Journal of Education, 4(1), 23–33.

Ngoc Tuan, N., Thi Hanh, B., & Trung Ninh, T. (2020). Project Based Learning in General Chemistry to Develop the Problem-Solving and Creativity. American Journal of Educational Research, 8(7), 475–479.

Novidsa, I., Purwianingsih, W., & Riandi, R. (2020). Exploring knowledge of prospective biology teacher about Education for Sustainable Development. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 6(2), 317–326.

OECD. (2024). PISA 2022 Results (Volume III): Creative Minds, Creative Schools, PISA. OECD, I, 1–9.

Purnamasari, S., & Hanifah, A. N. (2021). Education for Sustainable Development (ESD) dalam Pembelajaran IPA. JKPI: Jurnal Kajian Pendidikan IPA Program Studi Pendidikan IPA, 1(2), 69–75.

Rahmadani, K., Azmi Rifaldi, U., & Umam, H. (2024). Revolusi pendidikan Indonesia di Era 5.0. CENDIKIA : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 18(01), 65–71.

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239 – 2253. Rickards, T. (1999). Brainstorming Revisited: A Question of Context. International Journal of Management Reviews, 1(1), 91-110.

Sari, M. I., Pambudi, M. R., Gudu, B. O., & Tholibon, D. A. (2023). Effectiveness of Problem Based Learning Model on Creative Thinking in Senior High School. Jambura Geo Education Journal, 4(2), 179–186.

Segera, N. B. (2015). EDUCATION for SUSTAINABLE DEVELOPMENT (ESD) SEBUAH UPAYA MEWUJUDKAN KELESTARIAN LINGKUNGAN. SOSIO DIDAKTIKA:Social Science Education

Taha, H., Suppiah, V., Khoo, Y. Y., Yahaya, A., Lee, T. T., & Muhamad Damanhuri, M. I. (2019). Impact of student-initiated green chemistry experiments on their knowledge, awareness and practices of environmental sustainability. Journal of Physics: Conference Series, 1156(1).

Tibahary, A. R. (2018). MODEL-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(03), 54–64.

Torrance, E. P. (1974). Torrance Test of Creative Thinking: Norms and Technical Manual. Bensenville, II.: Scholastic Testing Service.

Wahyu, W., Suryatna, A., & Kamaludin, Y. S. (2018). The suitability of William’s creativity indicators with the creativity-based worksheet for the junior high school students on designing simple distillation tool. Journal of Engineering Science and Technology (JESTEC), 13(7), 1959-1966.

Wahyu, W., & Kusrijadi, A. (2019). The Effectiveness Of C-R-E-A-T-E Model Through TCOF in Making Natural Voltaic Cell to Build High School Students’ Creativity. Proceedings of the 9th Mathematics, Science, and Computer Science Education International Seminar (MSCEIS 2023)

Wahyu, W., & Kusrijadi, A. (2024). Pemanfaatan Bahan Alami Ramah Lingkungan dalam Pembelajaran Sel Volta melalui Model C-R-E-A-T-E untuk Membangun Kreativitas Siswa. KIMIA PAD, 2(2), 53–64.

Wahyu, W., & Kusrijadi, A. (2022). Analysis of The Creativity of Senior High School Students Through The C-R-E-A-T-E Learning Model. Jurnal Pendidikan MIPA, 23, 1673–1682.

Wahyu, W., & Oktiani, R. (2024). In-House Training Program and Socialization of the C-R-E-A-T-E Model for Teachers throughout Purwakarta Regency [Program In-House Training dan Sosialisasi Model C-R-E-A-T-E untuk Guru-guru se-kabupaten Purwakarta]. Jurnal Pengabdian Isola, 3(229), 194–201.

Wati, W. K., & Sari, P. M. (2023). Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 80–88.

Wilujeng, I., Dwandaru, W. S. B., & Rauf, R. A. B. A. (2019). The effectiveness of education for environmental sustainable development to enhance environmental literacy in science education: A case study of hydropower. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(4), 521–528.




DOI: https://doi.org/10.17509/jrppk.v13i2.91734

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Masyarakat Pendidikan Kimia Indonesia


Sekretariat:
Program Studi Pendidikan Kimia
Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Pendidikan Indonesia
Jl. Dr Setiabudhi No 229 Bandung 40154