Implementasi Deep Learning pada Pembelajaran Kimia: Tantangan, Urgensi dan Transformasi Pedagogik

Wahyu Fatihah, Wiji Wiji

Abstract


Pendekatan deep learning (pembelajaran mendalam) yang dicanangkan Kemendikdasmen menjadi pilar krusial dalam Kurikulum Merdeka untuk mengatasi rendahnya literasi sains dan fenomena "isolasi konsep" pada mata pelajaran kimia. Penelitian ini bertujuan untuk membedah tantangan, urgensi, dan transformasi pedagogik dalam implementasi deep learning pada pembelajaran kimia di SMA. Metoda penelitian menggunakan studi literatur (library research) dengan pendekatan analisis deskriptif kualitatif. Data sekunder diperoleh dari dokumen kebijakan, jurnal ilmiah, dan buku teks yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Deep Learning melalui tiga pilar utama yakni Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning menjadi solusi esensial untuk mentransformasi pembelajaran kimia dari sekadar hafalan menjadi pemahaman konseptual yang kokoh. Transformasi ini menuntut guru untuk meningkatkan Pedagogical Content Knowledge (PCK) dan literasi digital agar dapat  menyajikan konten kimia yang analitis dan adaptif terhadap tantangan zaman serta isu global seperti Green Chemistry dan SDGs. Puncak keberhasilan deep learning adalah ketika siswa mencapai fase refleksi (reflecting). Simpulan penelitian menegaskan bahwa deep learning merupakan transformasi fundamental yang tidak hanya menyentuh aspek kognitif tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills), tetapi juga membangun kesadaran spiritual dan sosial siswa.

Full Text:

PDF

References


Rujukan buku:

Ansori, A. H., & Heriansyah, M. A. F. (2025). Tranformasi Pembelajaran Abad 21: Sinergi Proyek Kontekstual dan Penilaian Autentik Mewujudkan Deep learning. Kuningan. CV. Goresan Pena.

Kurniawan, R. G. (2025). Pembelajaran diferensiasi berbasis deep learning: Strategi mindful, meaningful, dan joyful learning. Bangumas. CV Lutfi Gilang.

Sandika, N. A., Basit, A., Putra, R. J., Nufrizal, A., Putra, B. A., Gunawan, R. G., ... & Utami, R. J. (2025). Deep Learning dalam Pendidikan Tinggi: Strategi, Metode, dan Implementasi. Sukoharjo. CV. Pradina Pustaka.

Rujukan Jurnal:

Anwar, M., & Sodik, H. (2025). Kerangka konseptual deep learning (deep learning) dan implementasinya dalam pendidikan di Indonesia. Tafhim Al-'Ilmi, 17(01), 69-95.

Fatihah, H., Izzah, I., Nugraha, D. M., & Melinda, C. (2025). Pendekatan Pembelajaran Deep Learning: Sebuah Kajian Literatur Pembelajaran Meaningful, Joyful dan Mindful. Sosio Religi: Jurnal Kajian Pendidikan Umum, 23(2), 17-24.

Fatihah, W. (2024). Pemanfataan Keramik Lantai Sekolah Sebagai Media Belajar Berbasis Games pada Materi Konfigurasi Elektron. Ar-Razi Jurnal Ilmiah, 12(2), 47-54.

Handayani, R., Noor, I. G., & Dewi, R. S. (2024). Peran Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan di Sekolah dalam Membentuk Generasi Cerdas dan Bertanggung Jawab terhadap Kelestarian Alam. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(3), 372-377.

Hastuti, S., Ansar, A., & Hermawan, N. (2025). Penerapan Teknologi Deep Learning Dalam Pendidikan Digital. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 359-365.

Jayatri, S. N., & Safitri, D. (2025). Tantangan dan peluang penggunaan deep learning dalam pembelajaran IPS di era digital. Jurnal Sosial Dan Humaniora, 2(4), 30-34.

Kosasih, A., Hyangsewu, P., Faqihuddin, A., Fakhruddin, A., Sartika, R., Nasrudin, E., & Fikri, M. (2025). Strategi Peningkatan Literasi Deep Learning bagi Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran di Abad 21 melalui Kegiatan Pelatihan. Jurnal Publikasi Pendidikan, 15, 652-661.

Mujtahid, M., Assidiqi, A. H., & Sadiyah, D. (2025). Implementasi deep learning (deep learning) di sekolah dasar sebagai penguatan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dan Usia Dini, 2(2), 31-37.

Mulia, J. R., Nasution, B., Asmendri, A., & dievalusi Sari, M. (2023). Peranan kurikulum dalam mencapai tujuan pendidikan. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 34-40.

Muchson, M., Anas, M., & Forijati, R. (2025, July). Implementasi deep learning untuk meningkatkan mutu pendidikan di indonesia: tantangan dan strategi. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) Vol. 8, pp. 199-212.

Nabila, S. M., Septiani, M., Fitriani, F., & Asrin, A. (2025). Pendekatan Deep Learning untuk Pembelajaran IPA yang Bermakna di Sekolah Dasar. Primera Educatia Mandalika: Elementary Education Journal, 2(1), 9-20.

Permanasari, A. (2024). Merdeka Belajar Dalam Konteks Pendidikan Sains. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 11(4), 01-27

Putri, D. D., Enawaty, E., & Sahputra, R. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Joyful Learning berbantuan Permaian ROCO Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa EduChem, 4(2), 12-22.

Rahmawati, Y., Mu'ti, A., Suyanto, S., & Herianingtyas, N. L. R. (2025). Deep learning: Transformasi Pembelajaran Menuju Pendidikan Bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1), 01-15

Syafi'i, A. (2025). Pendekatan pembelajaran berbasis deep learning: Mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning. Al-Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 45-57.

Syayidah, L. N., & Sodik, M. (2025). Konsep Kurikulum Deep Learning Sebagai Pilar Strategi Pendidikan Islam. Prophetik: Jurnal Kajian Keislaman, 3(1), 34-52.

Widagdo, T. B. (2024). Pandangan Konseptual Pendekatan Mendalam Menuju ”Transformasi Pendidikan”. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 4(1), 83-107.

Wijaya, M. (2025). Kurikulum Deep Learning di Indonesia; Sebuah Harapan Baru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 9(1), 10-15.




DOI: https://doi.org/10.17509/jrppk.v14i1.96009

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Masyarakat Pendidikan Kimia Indonesia


Sekretariat:
Program Studi Pendidikan Kimia
Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Pendidikan Indonesia
Jl. Dr Setiabudhi No 229 Bandung 40154