KOMPARASI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN TEAM-GAMES-TOURNAMENT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR

Andi Kaharuddin

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa SD yang diajar melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan Team-Games-Tournament. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah instrumen hasil belajar dan aktivitas. Teknik analisis data yang digunakan ialah uji deskriptif dan inferensial dengan uji independent sample test. Hasil analisis data secara deskriptif dalam penelitian ini ialah hasil belajar matematika siswa setelah diajar dengan model kooperatif tipe Jigsaw dan Team-Games-Tournament memberikan indikasi bahwa model kooperatif Team-Games-Tournament lebih baik dari pada Jigsaw ditinjau dari hasil belajar dan aktivitas siswa. Hasil analisis secara inferensial dengan uji-t menunjukkan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak, atau dengan kata lain model kooperatif tipe Team-Games-Tournament lebih baik dari pada Jigsaw dalam pembelajaran matematika siswa Sekolah Dasar


Full Text:

Hal 13-23

References


, I., & Nurpahmi, S. (2017). Using Make-a Match To Improve the Students’ Reading Comprehension At Mts Guppi Samata Gowa. ETERNAL (English, Teaching, Learning and Research Journal), 3(2), 159–169. https://doi.org/10.24252/eternal.v32.2017.a5

Ariani, D. N. (2017). Strategi Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SD/MI INFORMASI. Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 96–107. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31602/muallimuna.v3i1.958

Arjulayana, A. (2016). Indonesian Students’ Learning Style in English Speaking Skill. Jurnal Dinamika UMT, 1(2), 1. https://doi.org/10.31000/dinamika.v1i2.574

Aryati, D., Majid, A., Negeri, S. M. A., Timur, K., & Subjek, I. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Make a Match Dalam Model Pembelajaran Team Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Siswa Sma Pada Pokok Bahasan Tata Nama Senyawa the Effect of Make a Match Learning Model in Team Games Tournament Learning Model on S. Bivalen: Chemical Studies Journal, 1(1), 1–4.

Ataupah, D. A. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Biologi Materi Sistem Gerak Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Siswa Kelas-Xi Ipa Sma Negeri 8 Malang. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 4(1), 11–16. https://doi.org/10.22219/jinop.v4i1.5870

Avisca, K. (2017). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe make a match berbantuan media speaking card sebagai upaya peningkatan hasil belajar. FKIP Uiversitas Kristen Satya Wacana, 33(1), 56–63.

Cheriani, Mahmud, A., Tahmir, S., Manda, D., & Dirawan, G. D. (2015). Problem-based learning-buginese cultural knowledge model-case study: Teaching mathematics at junior high school. International Education Studies, 8(4), 104–110. https://doi.org/10.5539/ies.v8n4p104

Francisco, A. R. L. (2013). PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN TIPE STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI BANGUN DATAR PERSEGI. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Kaharuddin, A. (2013). Effectiveness Comparative of Scientific Approach Elpsa and Open-Ended Setting Cooperative Stad Types of Mathematics Learning At Vii Class Smp Negeri of a Accreditation in Makassar. Jurnal Daya Matematis, 1(1), 29. https://doi.org/10.26858/jds.v1i1.3307

Kaharuddin, A. (2019a). Effect of Problem Based Learning Model on Mathematical Learning Outcomes of 6th Grade Students of Elementary School Accredited B in Kendari City. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 1(2), 43–46. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v1i2.14

Kaharuddin, A. (2019b). Improving Students’ Learning Outcomes through Peer Tutoring with Cooperative Settings. Journal of Mathematical Pedagogy, 1(1), 30–36.

Kaharuddin, A., & Liasambu, L. (2019). Penerapan Model STAD dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 04(02), 29–37. https://doi.org/10.33449/jpmr.v4i2.9750

Kaharuddin, A., & Magfirah, I. (2018). Perbandingan Keefektifan Model Tps Stad Pada Pembelajaran Matematika Kelas Vi Sekolah Dasar Negeri Di Kabupaten Soppeng. TAMAN CENDEKIA: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 2(2), 223. https://doi.org/10.30738/tc.v2i2.2952

Lowrie, T., & Jorgensen, R. (2011). Gender differences in students’ mathematics game playing. Computers and Education, 57(4), 2244–2248. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.06.010

Magfirah, I., Kaharuddin, A., Wangse, F., Buru, U. I., Lakidende, U., & Buru, U. I. (2019). EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE ( TPS ) DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SEGI EMPAT SISWA KELAS VIII SMPN 14 BURU. Jurnal JP3 PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI, 9(1), 686–694. Retrieved from http://jurnaljp3.stkippgrilumajang.ac.id/Page/detail/173/efektifitas-model-pembelajaran-kooperatif-tipe-think-pair-share-tps-dengan-pendekatan-openended-dalam-pembelajaran-matematika-materi-segi-empat-siswa-kelas-viii-smpn-14-buru

Nur Fidiyanti, H. H. (2017). Effect Of Implementation Of Cooperative Learning Model Make A Match Technique On Student Learning Motivation In Social Science Learning. International Journal Pedagogy of Social Studies, 2(1), 104. https://doi.org/10.17509/ijposs.v2i1.8667

Rahman, A., & Ahmar, A. S. (2016). Exploration of mathematics problem solving process based on the thinking level of students in junior high school. International Journal of Environmental and Science Education, 11(14), 7278–7285. https://doi.org/10.5281/zenodo.240664

Ramful, A., & Lowrie, T. (2015). Spatial Visualisation and Cognitive Style : How Do Gender Differences Play Out ? Mathematics Education in the Margins, 508–515. Retrieved from http://www.canberra.edu.au/researchrepository/items/c3581ef6-f32b-4f3a-a575-5d98b31ecc9a/1/

Sadikin, & Kaharuddin, A. (2019). IDENTIFIKASI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DITINJAU DARI SELF-CONCEPT MATEMATIS DAN GENDER. Prosiding SNPMAT, 2(1), 190–198.

Suryavanshi, P. A., Sridharan, V., & Menéndez, J. C. (2013). A β-enaminone-initiated multicomponent domino reaction for the synthesis of indoloquinolizines and benzoquinolizines from acyclic precursors. Chemistry - A European Journal, 19(39), 13207–13215. https://doi.org/10.1002/chem.201204594

Willingham, D. T., Hughes, E. M., & Dobolyi, D. G. (2015). The Scientific Status of Learning Styles Theories. Teaching of Psychology, 42(3), 266–271. https://doi.org/10.1177/0098628315589505




DOI: https://doi.org/10.17509/md.v15i2.20607

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Prodi PGSD, Universitas Pendidikan Indonesia, Kampus Purwakarta. metodikdidaktik@upi.edu

 

 

Creative Commons Licence
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.