PENGEMBANGAN SOAL TES TERTULIS BERBASIS STEM DENGAN PEMODELAN RASCH DI SEKOLAH DASAR

Adinda Aulia Rahmat, Ghullam Hamdu, Epon Nur'aeni

Abstract


Penelitian ini bertujuan mengembangkan soal tes tertulis disertai analisisnya menggunakan pemodelan Rasch. Penelitian dilakukan melalui tahapan indetifikasi dan analisis masalah, mengembangkan produk melalui forum group discussion (FGD), dan analisis hasil tes menggunakan pemodelan Rasch berbantuan aplikasi Winstep (Ministep) Rasch versi 4.4.6. Hasil penelitian berupa 10 soal tes tertulis yang dikembangkan berdasarkan indikator keterampilan berpikir kritis berbasis STEM. Hasil analisis menggunakan pemodelan Rasch menjelaskan kualitas dari setiap soal berdasarkan tingkat kesulitan dan kesesuaian butir soal, serta tingkat abilitas dan tingkat kesesuaian siswa. 

Full Text:

Hal. 29 - 40

References


Ariyanti, P. L., Dantes, N., & Marhaeni, A. A. I. N. (2020). KELAS I BERBASIS KECAKAPAN BELAJAR DAN BERINOVASI ABAD 21. 4(1), 147–158.

Arseni, P. A. E., Lasmawan, W., & Suarni, K. (2020). ( RPP ) TEMA TUGASKU SEHARI-HARI KELAS II SD BERBASIS KECAKAPAN BELAJAR DAN BERINOVASI ABAD 21. 4(1), 1–10.

Bond, T. G., & Fox, C. M. (2015). Applying the Rasch Model. Taylor & Francis. Retrieved from https://doi.org/10.4324/9781410614575

Boone, W. J., Yale, M. S., & Staver, J. . (2014). Rasch analysis in the human sciences. Rasch Analysis in the Human Sciences. Retrieved from https://doi.org/10.1007/978-94-007-6857-4

Glynn, P., Shanahan, M., & Duggan, D. (2015). Focus groups. Retrieved from https://www.slideshare.net/johnglynn940/focus-groups-presentation

Hamdu, G., Fuadi, F. N., Yulianto, A., & Akhirani, Y. S. (2020). Items Quality Analysis Using Rasch Model To Measure Elementary School Students ’ Critical Thinking Skill On Stem Learning. 9(1), 61–74. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i1.20884

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik Dan Konstektual Dalam Pembelajaran Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. bogor: Penerbit Ghalia.

Lidinillah, D., Mulyana, E., Karlimah, & Hamdu, G. (2019). Integration of STEM learning into the elementary curriculum in Indonesia : An analysis and exploration Integration of STEM learning into the elementary curriculum in Indonesia : An analysis and exploration. Journal of Physics. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012053

Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., & Hooper, M. (2015). TIMSS 2015 International Results in Mathematics.

OECD. (2019). PISA 2018 insights and interpretations. OECD Publishing, 64. Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/PISA 2018 Insights and Interpretations FINAL PDF.pdf

Omar, D. (2018). Focus group discussion in built environment qualitative research practice. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 117(1). https://doi.org/10.1088/1755-1315/117/1/012050

Saputra. (2016). Pengembangan Mutu Pendidikan Menuju Era Global: Penguatan Mutu Pembelajaran dengan Penerapan HOTS (High Order Thinking Skills). Bandung: SMILE’s Publishing.

Sumintono, B. (2018). Pengukuran Model Rasch sebagai Alat Penilaian untuk Belajar. Kemajuan Dalam Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Penelitian Humaniora, 173 (Icei. Retrieved from https://doi.org/10.2991/icei-17.2018.11

Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi Pemodelan Rasch Pada Assesment Pendidikan. Cimahi: Penerbit Trim Komunikata.

Trilling & Fadel. (2009). 21st Century Skills. Learning For Life in Our Times. Jossey Bass : USA.

Zulfikar, D. (2019). PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PADA PEMBELAJARAN BERBASIS STEM UNTUK MENCAPAI KEMAMPUAN 4C DI SEKOLAH DASAR. Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya.




DOI: https://doi.org/10.17509/md.v16i1.25099

Refbacks

  • There are currently no refbacks.