Pengaruh Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di MTs Salafiyah Syafi'iyah Proto

Putri Febiana, Amelia Maura Azahra, Naeli Ridlatul Hikmah, Drajat Setiawan

Abstract


Rendahnya skor literasi matematika Indonesia dalam PISA 2022 menjadi fenomena krusial yang mencerminkan lemahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan persoalan kontekstual. Dalam peta masalah pendidikan global, kemampuan ini merupakan indikator utama kesiapan generasi abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII di MTs Salafiyah Syafi'iyah Proto. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen, instrumen tes pre-post dan angket, serta analisis berpasangan sampel t-test. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan berpikir kritis dengan skor rata-rata meningkat dari 49,64 menjadi 71,20. Respon siswa terhadap pembelajaran PBL juga berada pada kategori sangat baik (rata-rata 85,84%). Penelitian ini merekomendasikan penerapan PBL sebagai strategi pembelajaran yang mampu menumbuhkan kritis nasional dan kesiapan siswa menghadapi tantangan nyata, serta mendorong eksplorasi lebih lanjut mengenai tahapan integrasi PBL dengan indikator berpikir kritis tertentu.


Keywords


Problem Based Learning; Kemampuan; Berpikir Kritis

Full Text:

PDF

References


Abarang, N., & Delviany, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 1(2). https://doi.org/10.26858/progresif.v1i2.28570.

Afriyanti, I., Wardono, & Kartono. (2018). Pengembangan Literasi Matematika Mengacu PISA Melalui Pembelajaran Abad Ke-21 Berbasis Teknologi. PRISMA Prosiding Seminar Nasional Matematika.

Amelia, D., Suliyanto, Lu’lu’a, N., Arafah Naura Qathrunnada Bi, Diaprina, S. R., & Maromy, T. C. (2024). Variabel yang Memengaruhi Kemampuan Literasi Membaca Siswa Indonesia: Analisis Berdasarkan Pendekatan MARS. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 09 (02), 206.

Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan IPA Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1).

Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27-35.

Aror, S. I. E., & Listiani, T. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan menggunakan Contextual Teaching and Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4 (3), 504.

Asmara, A., & Septiana, A. (2023). Model pembelajaran berkonteks masalah. CV. Azka Pustaka.

Asuta, C., Amanda, O., Martin, R., Nurani, T., & Putri, W. A. (2024). Teorema Pythagoras dalam Matematika SMP. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 35486–35489. ISSN: 2614-6754 (print), 2614-3097 (online).

Basri, H., Nursalam, & Rahman, S. A. (2024). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pelajaran IPS. JREP: Jurnal Riset Evaluasi dan Pendidikan, 1(1), 1–8.

Dyah Shinta Lintang Intyassandy. (2021). E-Book Matematika: Teorema Pythagoras untuk siswa kelas VIII SMP/MTs. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Palembang.

Fahrurrozi, F., Sari, Y., & Fadillah, J. (2022). Studi Literatur : Pemanfaatan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran PKn Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4 (3), 4460–4468. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2795

Gani, Resyi A., Wawan Syahiril Anwar, and Syahrizal Aditiya. 2021. “Perbedaan Hasil Belajar Melalui Model Discovery Learning Dan Problem Based Learning.” Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) 4 (1): 54.59. https://journal.unpak.ac.id/index.php/JPPGuseda/article/view/3192/2191.

Geraldine, M., & Wijayanti, P. (2022). Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Change and Relationship Ditinjau dari Self Efficacy. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 5 (2).

Gultom, M., & Adam, D. H. (2018). Pengaruh pendekatan pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis di MTs NegeriRantauprapat. Jurnal Pembelajaran Dan Biologi Nukleus, 4 (2).

Istiqah, W., Agustini, R., & &Budijastuti, W. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA menggunakan model PBL (problem based learning) pada materi sistem pencernaan manusia untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik di SMPN 02 Suboh. Education and Development, 9 (2), 237–243. http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/2560

Kurniahtunnisa, K., Dewi, N. K., & Utami, N. R. (2016). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa materi sistem ekskresi. Journal of Biology Education, 5 (3).

Lolanessa, L., Kaniawati, I., & Nugraha, M. G. (2020). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MENGGUNAKAN PENDEKATAN STEM DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 5 (1).

Lusita, S. F., & Hasanah, N. (2023). PENDIDIKAN MATEMATIKA: URGENSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KARAKTER MANDIRI. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 04(01).

Mallu, S., Effendi, E., Irani Z, U., Jahring, J., Yulianti, R., Salam, S., Soraya, S., Rulanggi, R., Kurniawati, I., Hidayah, S. N., Warma, A., Setyorini P, I., Siregar, M., Sarmidi, S., Hasanah, U., Hilyana, F. S., Djerubu, D., Effendi, H., & Jaya, I. (2024). Problem-based learning dalam Kurikulum Merdeka. PT. Mifandi Mandiri Digital.

Mariana, D., & Hasanudin, C. (2023, June). Urgensi Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi pada Siswa. Prosiding Seminar Nasional Daring Sinergi.

Munfarikhatin, A., Pagiling, S. L., & Natsir, I. (2022). FENOMENA LITERASI MATEMATIKA SISWA DI INDONESIA BERDASARKAN HASIL PISA. JURNAL PEMBELAJARAN DAN PENGEMBANGAN MATEMATIKA, 2 (1).

Novelni, Delsi dan Elfia Sukma. (2021). Analisis Langkah-Langkah Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Journal of Basic Education Studies, 4(1). 3886

Noviana, K. Y., & Murtiyasa, B. (2020). Kemampuan Literasi Matematika Berorientasi PISA Konten Quantity Pada Siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4 (2).

Pradana, D. A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar pada Peserta Didik Kelas IV SD Karisma Bangsa. Seminar Nasional Dan Publikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ.

Putra, K. D. P., Wibawa, K. A., & Noviantari, P. S. (2024). Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change And Relationship. KOGNITIF Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4 (1).

Raesi, D. C., & Endang Danial AR, S. (2020). IMPLEMENTATION OF PROBING – PROMPTING MODEL ON STUDENTS ’ CRITICAL THINKING SKILLS IN LEARNING IMPLEMENTASI E-TILANG DI POS GATUR LANTAS LEDENG. Jurnal Civicus, 20 (2), 9–14.

Rahayu, M. P., & Aniswita. (2023). Peran Guru dalam Proses ‎Pembelajaran Matematika Era New Normal ‎di Kelas X IPS SMAN 2 Mandau. JEMAST : Journal of Educational Manajement and Strategy, 02 (01).

Rahmadani. (2019). METODE PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL). Lantanida Journal, 7 (1).

Rahman, Z. T., Handini, O., & Sarafuddin. (2024). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbasis kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V pada hasil belajar mata pelajaran IPAS SD N Tugu Jebres tahun pelajaran 2023/2024. Journal on Education, 7(1), 5038–5048.

Shofiyah, N., & Wulandari, F. E. (2018). Model problem based learning (PBL) dalam melatih scientific reasoning siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3 (1), 33–38.

Simanjuntak, A. A. (2022). Matematika kelas VIII semester 2: Teorema Pythagoras. Singaraja.

Suhengrin, YL. Sukestiyarno, & Masduki, L. R. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Berbasis HOTS Ditinjau dari Kemandirian Belajar pada Pembelajaran PBL Berbantuan E-Modul. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 08 (03).

Sulistiani, E., & Masrukan. (2016). Peran Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang 2016.

Umar, S. H., & Balulu, N. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis konsep kalor pada siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 SMA Negeri 5 Kota Ternate. Edukasi, 18 (1). https://doi.org/10.33387/j.edu.v18i1.1596

Wibowo, A. (2024). Kemampuan berpikir kritis. Yogyakarta: Yayasan Prima Agus Teknik.

Wijaksana, T., Putra, R., Wicaksana, T. I., Tasrif, E., & Huda, A. (2021). Peningkatan hasil belajar siswa melalui Problem Based Learning (PBL). Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP), 6(1), 155–164. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1

Woe, E., Suryani, L., & Mei, M. F. (2024). IDENTIFIKASI PERMASALAHAN GURU PENGGERAK PADA PENINGKATAN LITERASI DAN NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 7 (2).

Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model pembelajaran problem based learning (PBL): Efeknya terhadap pemahaman konsep dan berpikir kritis. . Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2 (3), 399–408.

Zahroh, L., Susanti, M., Widayati, T. U., Yulita, H., & Ariyani. (2024). Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learningpada Jenjang Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Tematik DIKDAS, 9 (2), 85.




DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v13i2.86575

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 e-ISSN: 2987-3894

 p-ISSN: 2252-7435

 

Flag Counter

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.