Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Uin Suska Riau

Nurjanah Nurjanah, Granita Granita

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kecemasan matematika memengaruhi prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika UIN Sultan Syarif Kasim Riau. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan ex post facto. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 46 mahasiswa yang dipilih secara acak. Instrumen penelitian berupa kuesioner kecemasan matematika yang terdiri atas tiga aspek: kognitif, afektif, dan fisiologis, dengan total 12 indikator. Data prestasi belajar diambil dari Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) mahasiswa. Data dianalisis menggunakan regresi linear sederhana setelah melalui uji normalitas Kolmogorov-Smirnov. Hasil menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,213 (> 0,05), yang berarti kecemasan matematika tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa. Meskipun koefisien regresi positif (0,088) mengindikasikan adanya kecenderungan hubungan positif, hubungan tersebut tidak kuat secara statistik. Selain itu, analisis deskriptif menunjukkan tingkat kecemasan berada pada kategori sedang, dengan distribusi nilai yang bervariasi. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan dalam merancang strategi pembelajaran yang mendukung kondisi psikologis mahasiswa

Keywords


Mathematics Anxiety, Academic Achievement

Full Text:

PDF

References


Agrivina, D. P., & Omega, P. U. C. (2022). Analisis tingkat kecemasan matematika pada siswa kelas IX SMP St. Bellarminus Bekasi dan faktornya dari sudut pandang neurosains. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika.

Din, H. A., Lase, S., & Zega, Y. (2023). Hubungan kecemasan matematika dan kemampuan literasi matematika terhadap hasil belajar peserta didik. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1).

Fadhilah, & Maf’ulah, S. (2024). Pengaruh kecemasan matematika terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP Negeri 2 Jogoroto. IJurnal novasi Pendidikan Matematika, 5(2).

Fauziyah, S., Amalia, N., & Amelia, P. (2023). Analisis faktor penyebab kecemasan belajar matematika siswa kelas X SMK tunas pembangunan. Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(4).

Suparno, S. (2022). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar. Jurnal Pendidikan KAT, 8, 117-126.

Intang, S. B. (2020). Konsep penelitian ex-post facto. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2).

Istikomah, E., Sarah, F. R., Irawan, E., & Mahmudin. (2018). Analisis hubungan tingkat kecemasan matematika dengan hasil belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Matematika Sigma Didaktika, 6(1).

Kiky, R. S. A., Krisdiana, I., & Nurul, H. S. (2024). Pengaruh math anxiety terhadap hasil belajar melalui self efficacy pada siswa kelas VIII SMPN 3 Madiun. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3).

Mardhatillatus, S. F., & Nur, A. A. (2022). Math anxiety siswa: level dan aspek kecemasan. Journal of Mathematics Learning Innovation (Jmli), 1(2).

Masruroh, A., & Nurfitriyanti, M. (2022). Pengaruh kecemasan dan percaya diri terhadap prestasi belajar matematika. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika.

Patricia, W. L. Y., & Eduardo, S. J. (2022). Pengaruh kecemasan matematika terhadap persiapan tes utbk siswa Sman 1 Kefamenanu. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (Jumadika), 4(2).

Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi tentang Prestasi Belajar Siswa dalam Berbagai Aspek dan Faktor yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115-123.

Purba, pratiwi bernadetta. (2023). Kecemasan matematika pada mahasiswa pendidikan matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2).

Sari, D. P., Rahmat, T., Aprison, W., & Fitri, H. (2023). Pengaruh kecemasan matematika (math anxiety) terhadap hasil belajar siswa kelas VIII MTs N 6 Agam Tahun Pelajaran 2020/2021. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2).

Umu, M. T., & Maharani, A. (2023). Analisis kecemasan matematis dalam mempengaruhi prestasi belajar matematika. Prisma, 12(1).




DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v13i2.86950

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 e-ISSN: 2987-3894

 p-ISSN: 2252-7435

 

Flag Counter

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.