The role of ChatGPT technology in students conceptual understanding of quantum physics learning

Habibatul Azizah, Himawan Putranta

Abstract


Advancements in technology, particularly in Artificial Intelligence (AI), have significantly impacted human life. ChatGPT is a prime example, demonstrating the power of machine learning and natural language processing. Quantum physics could enhance AI technologies like ChatGPT by improving computational power and efficiency. This study aims to determine the role of ChatGPT technology in learning quantum physics. This type of research is descriptive-quantitative, using a questionnaire survey method. This study's respondents were 46 students of Physics Education UIN Sunan Kalijaga using the simple random sampling technique. The data collection instrument in this study used a survey questionnaire consisting of 20 Likert scale-based statements. The results of the study showed that respondents had a positive perception of the quality of ChatGPT, and its use provided several benefits, ranging from facilitating searches to helping in delivering information, easy-to-understand language, ease of access, speed and accuracy in providing answers to help in saving time. However, ChatGPT's ability to help students learn quantum physics is not optimal. As a result, the influence on the use of ChatGPT is also not strong. ChatGPT has not been able to replace the role of lecturers and teachers in instilling values in students; it only acts as a learning medium.


Keywords


ChatGPT; Education; Learning; Technology; Quantum Physics

Full Text:

PDF

References


Aini, N. R., Irianto, I. D., Hamid, A. A., & Thompson, B. B. (2020). Sejarah perkembangan fisika (kuantum) dari klasik hingga modern. Diktat Kuliah Termodinamika, 4(3), 22-32.

Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel dalam Peneltian. Buku Ajar Statistika Dasar, 14(1), 1978–5119.

Ausat, A. M. A., Massang, B., Efendi, M., Nofirman, & Riady, Y. (2023). Can ChatGPT Replace the Role of the Teacher in the Classroom: A Fundamental Analysis. 05(04), 16100–16106.

Bauer, C. W., Davoudi, Z., Balantekin, A. B., Bhattacharya, T., Carena, M., De Jong, W. A., Draper, P., El-Khadra, A., Gemelke, N., Hanada, M., Kharzeev, D., Lamm, H., Li, Y. Y., Liu, J., Lukin, M., Meurice, Y., Monroe, C., Nachman, B., Pagano, G., … Zorzetti, S. (2023). Quantum Simulation for High-Energy Physics. PRX Quantum, 4(2), 1–103.

Bouchée, T., de Putter - Smits, L., Thurlings, M., & Pepin, B. (2022). Towards a better understanding of conceptual difficulties in introductory quantum physics courses. Studies in Science Education, 58(2), 183–202.

Brundage, M. J., Meltzer, D. E., & Singh, C. (2024). Investigating introductory and advanced students’ difficulties with change in internal energy, work, and heat transfer using a validated instrument. Physical Review Physics Education Research, 20(1).

Dasian, R. S. I., & Desriyeni, D. (2024). Penerimaan teknologi ChatGPT di kalangan mahasiswa: Studi deskriptif model TAM pada mahasiswa program studi Teknik Informatika Universitas Negeri Padang. Journal of Student Research, 2(2), 178-201.

Doyan, A., Susilawati, Saprizal, H. S., & Hakim, S. (2022). Pembelajaran Fisika Kuantum Menggunakan Model Blended Learning. Kappa Journal, 6(1), 92–97.

Escorcia, D., & Gimenes, M. (2020). Metacognitive components of writing: Construction and validation of the Metacognitive Components of Planning Writing Self-inventory (MCPW-I) | Processus métacognitifs de l’écriture : construction et validation de l’échelle Composantes métacognitives de la. Revue Europeenne de Psychologie Appliquee, 70(1).

Fauzi, F., Tuhuteru, L., Sampe, F., & Ausat, A. (2023). Analysing the Role of ChatGPT in Improving Student Productivity in Higher Education. Journal on Education, 5, 14886–14891.

Hidayanti, W., & Azmiyanti, R. (2023). Dampak Penggunaan Chat GPT pada Kompetensi Mahasiswa Akuntansi: Literature Review. Seminar Nasional Akuntansi Dan Call for Paper (SENAPAN), 3(1), 83–91.

Hermila, A., Bau, R. T. R., & Bouty, A. A. (2024). Penggunaan ChatGPT Sebagai Sumber Pembelajaran Adaptif Untuk Menanggapi Kebutuhan Individu Siswa. VOCATECH: Vocational Education and Technology Journal, 5 (2), 126–135.

Irvani, A. I., Rochintaniawati, D., Riandi, R., & Sinaga, P. (2024). Analyzing the Integration of Computational Thinking in Science and Physics Education within the Indonesian Curriculum. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 7(1), 182–194.

Irvani, A. I., Sriyati, S., Nahadi, Sianaga, P., Henukh, & Anderias. (2024). Evaluasi Program Perkuliahan Fisika Kuantum dengan Virtual Lab Menggunakan Model CIPP. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(Juni), 2621–9166.

Kharis, A. A., & Zii, A. H. A. (2024). Chatgpt Sebagai Alat Pendukung Pembelajaran: Tantangan Dan Peluang Pembelajaran Abad 21. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 15(2), 206–214.

Luthfiyyah, K., Zhafira, L., Nurani, S., & Giwangsa, S. F. (2024). Analisis Peran Artificial Intelligence (AI): ChatGPT dalam Perkuliahan di Kalangan Mahasiswa PGSD Universitas Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 5282–5290.

Madsen, A., McKagan, S. B., & Sayre, E. C. (2020). Best Practices for Administering Attitudes and Beliefs Surveys in Physics. Physics Teacher, 58(2), 90–93.

Mairisiska, T., & Qadariah, N. (2023). Persepsi Mahasiswa Ftik Iain Kerinci Terhadap Penggunaan Chatgpt Untuk Mendukung Pembelajaran Di Era Digital. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 13, 1–10.

Merentek, T. C., Usoh, E. J., & Lengkong, J. S. J. (2023). Implementasi Kecerdasan Buatan ChatGPT dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26862–26869.

Nathania, C. A., Arta, S., Maufa, J. B. P., Butar Butar, N. C., Sefia, Z. U., & Handoyo, E. R. (2023). Analisis User Experience Penggunaan ChatGPT pada Lingkungan Pendidikan Tinggi. KONSTELASI: Konvergensi Teknologi Dan Sistem Informasi, 3(2), 307–316.

Nurhuda, D., Kumala, S. A., & Widiyatun, F. (2023). Analisis Kecerdasan Buatan Chatgpt Dalam Penyelesaian Soal Fisika Bergambar Pada Materi Resistor. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 62–70.

Priyambodo, P., & Permatasari, N. (2024). Evaluasi Visualisasi ChatGPT Dalam Mengkarakterisasi Sifat Fenotipe Heterotrigona itama Sebagai Agen Polinator Kopi. Jurnal Biologi Dan Konservasi, 6(2), 2620–3529.

Putri, Z. H. A., Pradana, N. R., Yustraini, Y. A., & Efansyah, A. D. (2024). Analisis Pengaruh Chatgpt Terhadap Keterampilan, Kolaborasi dan Kreativitas. INNOVATIVE : Journal of Social Science Research, 4(2), 7983–7999.

Ramadhan, F. K., Faris, M. I., Wahyudi, I., & Sulaeman, M. K. (2023). Pemanfaatan Chat Gpt Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Ilmiah Flash, 9(1), 25.

Rizki, O. F., Fernandes, R., & Kartika, R. (2024). Pengetahuan dan Pemanfaatan Chat GPT di Kalangan Mahasiswa ( Studi Kasus : Mahasiswa Departemen Sosiologi Universitas Negeri Padang ). 3, 222–228.

Rosiana, C., Cahyanti, T. W., & Rahayu, L. E. (2024). Artificial Intelligence (AI) ChatGPT Meningkatkan Motivasi Mahasiswa pada Pembelajaran Morphosyntax. Jurnal Kiprah, 11(2), 98–105.

Salmi, J., Setiyanti, A. A., Satya Wacana, K., Universitas, D., Satya, K., & Abstract, W. (2023). Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan Chatgpt di Era Pendidikan 4.0. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 399–406.

Salsabila, A., Ramadhani, A. P., & Husna, F. N. (2024). Implikasi Penggunaan Chat GPT Terhadap Literasi Matematika Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia. Jurnal Ilmiah Sain Dan Teknologi, 2(1), 248–256.

Samaray, S. (2024). Analisis Hasil Penyelesaian Soal Integrasi Numerik Berbasis ChatGPT. SABER : Jurnal Teknik Informatika, Sains Dan Ilmu Komunikasi, 2(3), 316–326.

Saregar, A. (2016). Pembelajaran Pengantar Fisika Kuantum dengan Memanfaatkan Media Phet Simulation dan LKM Melalui Pendekatan Saintifik: Dampak pada Minat dan Penguasaan Konsep Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(1), 53–60.

Sidik, P., & Sunarsi, D. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1).

Siregar, F. P., Wahyudi, S., Chandra, D. A., & Dwiana, A. A. (2024). ChatGPT Dalam Mendukung Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Vokasional, 6(1), 24–34.

Suharmawan, W. (2023). Pemanfaatan Chat GPT Dalam Dunia Pendidikan. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 7, 158–166.

Sukarno, S., Ramadhika, B., & Karma, C. P. F. (2024). Pelatihan Penyusunan Modul Ajar sebagai Persiapan Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 314–321.

Sulaeman, N. F., Nuryadin, A., & Efwinda, S. (2023). Teaching Physics Within New Indonesia Curriculum “Kurikulum Merdeka”: Reflection for Teacher Education Institution. Seminar Nasional Pendidikan Fisika, 1–10.

Supriyadi, E. (2022). Eksplorasi Penggunaan ChatGPT dalam Penulisan Artikel Pendidikan Matematika. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 1(2), 54–68.

Suryono, M. N. R. N., Bhagaskara, R. E., Pratama, M. A., & Pratama, A. (2023). Analisis Pengaruh ChatGPT Terhadap Produktivitas Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Dan Sistem Informasi, 3(1), 364–373.

Sutisna, I. (2020). Statistika Penelitian: Teknik Analisis Data Penelitian Kuantitatif. Universitas Negeri Gorontalo, 1(1), 1–15.

Tiruneh, D. T., De Cock, M., Weldeslassie, A. G., Elen, J., & Janssen, R. (2017). Measuring Critical Thinking in Physics: Development and Validation of a Critical Thinking Test in Electricity and Magnetism. International Journal of Science and Mathematics Education, 15(4), 663–682.

Wajdi, F., Seplyana, D., Juliastuti, Rumahlewang, E., Fatchiatuzahro, Halisa, N. N., Rusmalinda, S., Kristiana, R., Niam, M. F., Purwanti, E. W., Melinasari, S., & Kusumaningrum, R. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif. In Jurnal Ilmu Pendidikan (Vol. 7, Issue 2).

Yuliani, H. (2017). Pembelajaran Fisika menggunakan Media Animasi Macromedia Flash-MX dan Gambar untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 13–21.

Yunarzat, E., Sida, S. C., & Kasman. (2024). Pengaruh Penggunaan ChatGPT terhadap Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 1607–1626.

Zeng, L., Proctor, R. W., & Salvendy, G. (2011). Fostering creativity in product and service development: Validation in the domain of information technology. Human Factors, 53(3), 245–270.




DOI: https://doi.org/10.17509/wapfi.v10i1.78835

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

The Journal Wahana Pendidikan Fisika http://ejournal.upi.edu/index.php/WapFi/ is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

The Journal WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika).

All rights reserverd. pISSN 2338-1027 eISSN 2685-4414

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)