Gambaran Perilaku Prososial Anak Usia 4-5 Tahun Pada Sentra Balok Di PAUD Al Irsyaad

Abstract

Perilaku prososial merupakan salah satu komponen penting dalam perkembangan sosial emosional anak usia dini dan perlu ditumbuhkan melalui kegiatan yang bermakna dan sesuai dengan tahap perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan peran guru dalam memfasilitasi dan membimbing munculnya perilaku prososial berupa berbagi, menolong, dan bekerja sama selama kegiatan bermain di sentra balok, serta (2) mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung kegiatan bermain di sentra balok dalam mengembangkan perilaku prososial anak usia 4–5 tahun di PAUD Al Irsyaad. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan tiga anak Kelompok A, seorang guru sentra balok, dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik serta member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku berbagi, menolong, dan bekerja sama muncul melalui kegiatan membangun, bermain peran mikro, menggambar, dan bercerita. Perkembangan perilaku tersebut didukung oleh pijakan guru sebelum, selama, dan setelah bermain, keteladanan dan penguatan positif dari guru, interaksi antaranak, serta lingkungan bermain dengan material yang digunakan secara bersama. Integrasi nilai keislaman dalam kegiatan sentra balok tampak terutama melalui pembiasaan perilaku tolong-menolong, berbagi, bekerja sama, dan menghargai teman. Dengan demikian, kegiatan bermain di sentra balok tidak hanya menyediakan pengalaman konstruktif, tetapi juga menjadi konteks bagi pengembangan perilaku prososial melalui peran guru dan faktor lingkungan sosial yang mendukung.