IMPLEMENTASI EVALUASI PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMPN 3 NGORO

Abstract

Learning evaluation is an important component in the educational process because it functions to determine the level of achievement of learning objectives. This study aims to describe the implementation of learning evaluation in English subjects at SMPN 3 Ngoro. The study employed a descriptive quantitative approach with data analysis techniques using the Anates application. The research subjects consisted of English teachers and eighth-grade students of SMPN 3 Ngoro. Data were collected through test documentation, students’ test results, observations, and interviews. The findings showed that the implementation of English learning evaluation had been carried out quite well. Based on the analysis using Anates, most test items were categorized as moderate in difficulty level, had sufficient discriminating power, and showed good validity. In addition, teachers had implemented various forms of evaluation such as written tests, individual assignments, and speaking performance assessments. The obstacles found included limited time in preparing evaluation instruments and differences in students’ abilities in understanding English materials. This study concludes that item analysis using Anates can help teachers improve the quality of learning evaluation so that the assessment process becomes more objective and effective.

Evaluasi pembelajaran merupakan bagian penting dalam proses pendidikan karena berfungsi untuk mengetahui tingkat ketercapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi evaluasi pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Inggris di SMPN 3 Ngoro. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan teknik analisis data menggunakan aplikasi Anates. Subjek penelitian terdiri atas guru Bahasa Inggris dan siswa kelas VIII SMPN 3 Ngoro. Data diperoleh melalui dokumentasi soal, hasil tes siswa, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris telah berjalan dengan cukup baik. Berdasarkan analisis menggunakan Anates, sebagian besar butir soal berada pada kategori sedang dalam tingkat kesukaran, memiliki daya pembeda yang cukup, serta tingkat validitas yang baik. Selain itu, guru telah menerapkan berbagai bentuk evaluasi seperti tes tertulis, tugas individu, dan penilaian praktik berbicara. Kendala yang ditemukan meliputi keterbatasan waktu dalam penyusunan instrumen evaluasi dan perbedaan kemampuan siswa dalam memahami materi Bahasa Inggris. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan analisis butir soal melalui Anates dapat membantu guru meningkatkan kualitas evaluasi pembelajaran sehingga proses penilaian menjadi lebih objektif dan efektif.