EFEKTIVITAS PROJECT BASED LEARNING BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP SOFT SKILL MAHASISWA VOKASI
Abstract
This research aims to determine the effectiveness of implementing the Project-Based Learning (PBL) model based on local wisdom on the enhancement of soft skills among vocational students. This study is a quasi-experimental research utilizing a pretest-posttest control group design. The research sample consisted of two classes: an experimental class with 67 students and a control class with 67 students, determined through purposive sampling technique. Data collection techniques involved tests (pretest and posttest) and skills observation. The results showed that the N-Gain test indicated an increase in soft skills of 0.42 (medium category) in the experimental class, which was significantly higher compared to 0.22 (low category) in the control class. Therefore, it can be concluded that the application of the Project-Based Learning model based on local wisdom is effective in improving the soft skills of vocational students. This research implies the hope that educational institutions can adopt this model as an alternative in designing a more contextual and applicable curriculum, thereby enabling vocational graduates to have higher competitiveness.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model Project Based Learning berbasis kearifan lokal terhadap peningkatan soft skils mahasiswa vokasi. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan menggunakan desain pretest–posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dengan jumlah 67 mahasiswa dan kelas kontrol dengan jumlah 67 mahasiswa yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (pretest dan posttest) serta observasi keterampilan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil uji N-Gain menunjukkan bahwa peningkatan soft skilsl pada kelas eksperimen sebesar 0,42 (kategori sedang), lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 0,22 (kategori rendah). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning berbasis kearifan lokal efektif dalam meningkatkan soft skills mahasiswa vokasi. Penelitian ini berimplikasi dengan berharap lembaga pendidikan dapat menjadikan model ini sebagai alternatif dalam merancang kurikulum yang lebih kontekstual dan aplikatif, sehingga lulusan vokasi memiliki daya saing yang lebih tinggi.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Angelyn, C., Simatupang, H., & Sianipar, D. (2021). Efektivitas Penerapan Model Project Based Learning Pada Materi Sistem Sirkulasi Manusia Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA St. Maria Tarutung. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 4(2), 20-27.
Apriliantika, H. S., & Maulida‘Ibadillah, R. (2022). Pembentukan Soft Skill Melalui Pengalaman Berorganisasi pada Mahasiswa. In Seminar Nasional Psikologi dan Ilmu Humaniora (SENAPIH) (Vol. 1, No. 1, pp. 196-203).
Astuti, M., Novrita, S. Z., Muskhir, M., Effendi, H., & Syah, N. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Project Best Learning (PjBL) Berbantuan ICT pada Mata Kuliah Manajemen Event untuk Meningkatkan Softskill Mahasiswa. The Indonesian Journal of Computer Science, 12(6).
Bua, T. A. ., Agustina , D. A., & Retnaningati, D. (2024). Implementasi Project Based Learning (Pjbl) Dalam Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pengantar Kewirausahan . Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 5(1), 372–376. https://doi.org/10.55943/jipmukjt.v5i1.353
Cahyani, A. E. M., Mayasari, T., & Sasono, M. (2020). Efektivitas e-modul project based learning berintegrasi stem terhadap kreativitas siswa smk. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 15.
Choirisa, S. F., & Harianto, A. (2021). Workshop Pengembangan Soft-Skills Bagi Siswa Vokasi Perhotelan Di Tangerang, Indonesia. Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR), 4, 825-833.
Elmasari, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Metakognitif Berbasis Softskill Pada Pendidikan Vokasi Dalam Mendukung Dunia Industri 4.0. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika), 7(4), 1385-1390.
Fatihaturrizqi, M., Galuh, Y., & Salsabila, Z. G. (2025). Analisis Kesenjangan Keterampilan Tenaga Kerja Vokasi di Era Revolusi Industri 5. Manajemen Sumber Daya Manusia, 2(1), 11-19.
Furqon, M., Riyanto, A., & Idris, I. (2025). Development of SMART-Based Soft Skills: Integration of STEM, HOTS Based on Project-Based Learning for Vocational Students. Journal of Science and Education (JSE), 5(2), 467-473. https://doi.org/10.58905/jse.v5i2.407
Ibrahim, I., Syazali, M., & Fauzi, A. (2024). Penerapan Project Based Learning Dalam Kurikulum Merdeka Untuk Mengembangkan Hardskill dan Softskill Peserta didik Sekolah Dasar: Literatur Review. PEDAGOGOS: Jurnal Pendidikan, 6(2), 53-60.
Marliana, M., Nurmalina, N., & Hanafi, I. (2024). Pengaruh Model Project-Based Learning (Pjbl) Berbasis Diferensiasi Terhadap Kemampuan Psikomotorik Matematika Siswa Kelas Vi Sd Negeri 4 Dwitunggal. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(5), 7600-7609.
Nurhidayah, I. J., Wibowo, F. C., & Astra, I. M. (2021, October). Project Based Learning (PjBL) learning model in science learning: Literature review. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 2019, No. 1, p. 012043). IOP Publishing.
Rahmawanti, M. R., & Nurzaelani, M. M. (2022). Dampak Program Merdeka Belejar Kampus Merdeka bagi Peningkatan Soft Skills dan Hard SkillsMahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1).
Romadhon, D. W. S., & Imawan, M. R. (2024). Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Materi Organisasi Kehidupan Melalui Penerapan Model Project Based Learning (PjBL). Proceeding Umsurabaya, 1(1).
Sanjaya, Y. A., & Safitri, D. (2024). Integrasi nilai-nilai kearifan lokal dalam pengembangan pendidikan karakter di era 4.0. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(2), 3007-3013.
Sumargo, B. (2020). Teknik sampling. Unj press.
Wardani, M. K., & Iriani, A. . (2022). Soft Skill Oriented Project Based Learning Training Module in Center of Excellence Vocational High School. Journal of Education Action Research, 6(2), 286–295. https://doi.org/10.23887/jear.v6i2.44664
Widyaningrum, R., & Prihastari, E. B. (2021). Integrasi kearifan lokal pada pembelajaran di SD melalui etnomatematika dan etnosains (ethnomathscience). Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 335-341.
DOI: https://doi.org/10.17509/e.v24i3.90024
Refbacks
Copyright (c) 2025 EDUTECH
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.