PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI DENGAN HASIL BELAJAR PRATIKUM SISWA KULINER SMK

Abstract

This study aims to examine the relationship between self-confidence and students’ practical learning outcomes in the culinary program at SMK Negeri 1 Painan. Self-confidence is considered a psychological factor that influences students’ success in the learning process, particularly in practical activities. Learning outcomes in this study include practical scores, skills performance, knowledge, and attitudes.This research employed a quantitative approach with a correlational design. The population consisted of 63 culinary students, all of whom were selected as the sample using a total sampling technique. Data on self-confidence were collected using a Likert-scale questionnaire, while learning outcomes were obtained from students’ practical scores. Data were analyzed using descriptive statistics and Pearson correlation analysis.The results showed a positive and significant relationship between self-confidence and practical learning outcomes, with a correlation coefficient of 0.283 (low category) at a significance level of 0.05. These findings indicate that self-confidence contributes to students’ practical learning outcomes, although it is not the dominant factor. Therefore, efforts are needed to enhance students’ self-confidence through instructional strategies that promote active engagement in practical learning activities.

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh antara kepercayaan diri dengan hasil belajar siswa pada kompetensi keahlian kuliner di SMK Negeri 1 Painan. Kepercayaan diri merupakan faktor psikologi yang diyakini dapat mempengaruh keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran, khususnya dalam kegiatan pratikum. Hasil belajar dalam penelitian ini meliputi nilai pratikum, keterampilan/ tindakan, pengetahuan, dan sikap. Metode yang digunakan dalam penelitian yaitu kuantitatif yang mencakup seluruh siswa kuliner di SMK Negeri 1 Painan sebanyak 63 siswa, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Data kepercayaan diri data kepercayaan diri dikumpulkan menggunakan skala likert, sedangkan data hasil belajar diperoleh dari nilai pratikum siswa. Analisi data dilakukan dengan statistic deskriptif dan uji korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikansi antara kepercayaan diri dengan hasil belajar pratikum dengan koefisien korelasi sebesar 0,283 ( kategori rendah) pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa kepercayaan diri berkonstribusi terhadap hasil belajar pratikum, meskipun bukan sebagai factor dominan. Oleh karena itu, diperlukan upaya peningkatan kepercayaan diri siswa melalui strategi pembelajaran yang mendukung keterlibatan aktif dalam kegiatan pratikum.