Kontribusi Pengetahuan Guru SLB-C tentang Konstruksi Tes Hasil Belajar dengan Kualitas Tes Matematika SDLB Tunagrahita Kelas 6 yang Dibuatnya

Iding Tarsidi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui derajat hubungan dan kontribusi antara pengetahuan guru SLB-C tentang konstruksi tes hasil belajar dengan

kualitas tes Matematika SDLB tunagrahita ringan kelas 6 yang dibuatnya. Penelitian dilaksanakan di SLB-C Bandung dengan jumlah sampel 30 orang. Data kualitas tes diperoleh dari tes matematika buatan guru. Teknik analisis data secara deskriptif dan pengujian hipotesis menggunakan korelasi Product moment. Hasilnya menunjukkan bahwa kualitas tes matematika SDLB tunagrahita ringan maupun pengetahuan guru tentang konstruksi tes hasil belajar, termasuk kategori sedang. Hasil uji hipotesis menunjukkan terdapat hubungan positif signifikan antara pengetahuan guru SLB-C tentang konstruksi tes hasil belajar dengan kualitas tes matematika SDLB tunagrahita ringan kelas 6 yang dibuatnya, dengan koefisien determinasi = 55%. Artinya sebesar 55% varians skor kualitas tes matematika SDLB Tunagrahita ringan kelas 6 buatan guru SLB-C dapat dijelaskan oleh skor pengetahuan guru SLB - Ctentang konstruksi tes hasil belajar anak tunagrahita.

Kata Kunci: kualitas tes, konstruksi tes hasil belajar, Tunagrahita, validitas isi, dan reliabelitas konsisitensi internal

Keywords


kualitas tes, konstruksi tes hasil belajar, Tunagrahita, validitas isi, dan reliabelitas konsisitensi internal

Full Text:

PDF

References


Amin, Moh. (1995). Ortopedagogik Anak Tunagrahita, Jakarta: Depdikbud.

Best, John W. (1982). Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional,.

Cronbach, Lee J. (1970). Essentials of Psychological Testing, Third Edition, New York: Harper&Row Publisher.

Cangelosi, James S.(1995). Merancang Tes untuk Menilai Prestasi Siswa. Terjemahan Lilian D. Tedjasudhana, Bandung: ITB.

Chase, Clinton I. (1978). Measurement for Educational Evaluation, Second Edition, Bloomington-Indiana: Addison-Wesley Company, Publishing

Gronlund, E. Norman. (1982). Constructing Achievement Tests, Third Edition. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, Inc.

Guilford, J. P. & Benjamin Fruchter. (1978). Fundamental Statistics in Psychology and Education. Sixth Edition, New York: McGraw-Hill Book Company.

Nasution, S. (1991). Metode Research (Penelitian Ilmiah). Bandung: Jemmars.

Sax, Gilbert.(1980). Principles of Educational and Psychological Measurement and Evaluation. Second Edition, Belmont, California: Wadsworth, Inc.

Semiawan Stamboel, Conny. (1986). Prinsip dan Teknik Pengukuran dan Penilaian di Dalam Dunia Pendidikan, Cetakan JJ, Jakarta: Mutiara Sumber Widya.

Sirait, Bistok. (1989). Bahan Pengajaran untuk Mata Kuliah Evaluasi Hasil Belajar Siswa, Buku II, Jakarta: Depdikbud.

Suryabrata, Sumadi. (1984). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali.

TenBrink, Terry D. (1974). Evaluation A Practical Guide for Teachers. New York: McGraw-Hill Book Company.

Wiersma, William & Stephen G. Jurs. Educational Measurement and Testing. Second Edition, Needham Heights, Massachusetts: Allyn and Bacon, 1990.




DOI: https://doi.org/10.17509/jassi.v9i1.3893

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2016 Universitas Pendidikan Indonesia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JASSI Anakku is published by Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
e-ISSN : 2776-8783
p-ISSN : 1412-9337
View My Stats