Penerapan Pendekatan Concrete Pictorial Abstract (Cpa) Bilangan Cacah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas 6 di SD

Nur Asjhadi Ramadhan

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi bilangan cacah dengan menggunakan pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) pada anak tunagrahita ringan kelas 6 di SD Hikmah Teladan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan subyek penelitian adalah siswa kelas 6 yang berjumlah 3 anak. Tindakan dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan siklus I terdiri dari tiga pertemuan, dan siklus II terdiri dari tiga pertemuan. Pelaksanaan penelitian terfokus pada penerapan pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) dalam setiap tahapannya. Pelaksanaan pembelajarannya diamati keberhasilannya lewat hasil evaluasi di setiap akhir pertemuan. Pengumpulan data yang lain untuk menguatkan hasil observasi, dilakukan lewat hasil wawancara dengan teman sejawat dan siswa, catatan lapangan dan dokumentasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika pada bilangan cacah dengan pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) pada siswa kelas 6 SD Hikmah Teladan Kota Cimahi telah dapat meningkatkan hasil belajarnya. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan persentase hasil belajar anak telah berada di atas kriteria ketuntasan minimal. Dalam penelitian ini disimpulkan bahwa hasil belajar bilangan cacah pelajaran matematika meningkat dengan pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) pada anak tunagrahita ringan kelas 6 diSDHikmah Teladan.

Kata Kunci: Tunagrahita, Matematika, Pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA)


Keywords


Tunagrahita, Matematika, Pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA)

Full Text:

PDF

References


AAMR. (1992). http//www.depression-doctor.com/learningdisability/mild-mentalretardation,html

Abdurrahman, Mulyono. (1998). Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Amin, Moh. (1995). Ortopedagogik Anak Tunagrahita. Jakarta: Depdikbud

Arikunto, Suharsimi. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. PT Bumi Aksara

Delphie, Bandi. (2009). Matematika untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Klaten: PT Intan Sejati

Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Jakarta: Direktorat Jendral Menejemen Pendidikan Dasar dan Menengah

Dindyal, Jaguthsing. The Singaporean Mathematics Curriculum: Connections to TIMSS. Journal Nanyang Technological University

Math in Focus Singapore Approach. Research Base. Marshall Cavendis

Rochyadi, E & Alimin Z. (2003). Pengembangan Program Pembelajaran Individual Bagi Anak Tunagrahita. Depdiknas

Santrock John. (2007). PsikologiPendidikan. Jakarta: Kencana

Somantri, Sutjihati. (2007). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT. Refika Aditama

Sumantri, Bambang. (1985). Metode Pengajaran Matematika Untuk Sekolah Dasar. Bogor: PT Gelora Aksara Pratama

Wiriaatmadja, Rochiati. (2010). Metode Penelitian Tindakan Kelas. PT Remaja Rosdakarya




DOI: https://doi.org/10.17509/jassi.v12i2.4008

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2016 Universitas Pendidikan Indonesia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JASSI Anakku is published by Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
e-ISSN : 2776-8783
p-ISSN : 1412-9337
View My Stats