Pembelajaran Berbicara bagi Siswa dengan Hambatan Kecerdasan

Abstract

Banyak siswa dengan hambatan kecerdasan mengalami hambatan dalam memahami bahasa dan artikulasi. Mereka kurang mendapatkan pembelajaran berbicara. Hambatan dalam perkembangan berbicara dapat berpengaruh terhadap proses belajar berbahasa. Keterampilan berbicara merupakan modal utama bagi setiap orang, tidak terkecuali siswa dengan hambatan kecerdasan dalam mengadakan interaksi dan komunikasi dengan lingkungan sekitar. Komunikasi akan bermakna apabila antara pembicara dengan lawan bicaranya tahu apa yang dibicarakan. Untuk itu perlu adanya kejelasan dalam setiap ucapannya. Bila kita perhatikan secara seksama, alat komunikasi yang sering dipergunakan dalam kegiatan sehari-hari adalah bentuk wicara atau berbicara. Berkomunikasi memungkinkan individu membangun suatu kerangka rujukan dan menggunakannya sebagai panduan untuk menafsirkan situasi apapun dan permasalahan yang dihadapi. Tanpa melibatkan diri dalam komunikasi, seseorang tidak akan tahu bagaimana makan, minum, berbicara sebagai manusia, dan memperlakukan manusia lain secara beradab. Cara-cara berperilaku seperti itu harus dipelajari lewat pengasuhan keluarga dan pergaulan dengan orang lain, semuanya berpangkal dari adanya komunikasi.