IMPLEMENTATION OF LIMITED FACE-FACE LEARNING ON STUDENT LEARNING OUTCOMES

Yosep Efendi; Ridwan Adam M Noor; Bambang Trismansyah

doi:10.17509/jmee.v10i2.52812

IMPLEMENTATION OF LIMITED FACE-FACE LEARNING ON STUDENT LEARNING OUTCOMES

Yosep Efendi, Ridwan Adam M Noor, Bambang Trismansyah

Abstract

The purpose of this study was to see the implementation of limited face-to-face learning (PTM) during the COVID-19 pandemic on basic automotive engineering subjects at SMK NU Kaplongan. This study uses descriptive quantitative methods used to implement limited face-to-face learning, and pre-experimental (pre-experimental) to describe learning outcomes in the implementation of limited face-to-face learning. The design used in this study is a one-group pretest-posttest. The results showed that the implementation of limited face-to-face learning could significantly improve student learning outcomes. Before learning, students get a sufficient category, after strengthening the material and doing a post-test, students get a competent category. There is an increase in learning outcomes that occur in limited face-to-face learning, and there are also responses in the positive category from students regarding the implementation of limited face-to-face learning on Basic Automotive Engineering subjects (TDO Measuring Instruments)

Keywords

learning; mixed learning, learning outcomes; student; face to face.

Full Text:

PDF

References

Al Iftitah, I. I., & Syamsudin, A. (2022). Penerapan pembelajaran tatap muka terbatas di masa pandemi covid-19 pada lembaga PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2334-2344.

Ansori, M. (2018). Desain dan evaluasi pembelajaran blended learning berbasis whatsapp group (WAG). Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 120-134.

Baety, D. N., & Munandar, D. R. (2021). Analisis efektifitas pembelajaran daring dalam menghadapi wabah pandemi covid-19. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 880-989.

Bagiyono, B. (2017). Analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda butir soal ujian pelatihan radiografi tingkat 1. Widyanuklida, 16(1), 1-12.

Budi, E. N. (2017). Penerapan pembelajaran virtual class pada materi teks eksplanasi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas XI IPS 2 SMA 1 Kudus tahun 2017. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 27(2), 62-75.

Butnaru, G. I., Haller, A. P., Dragolea, L. L., Anichiti, A., & Tacu Hârșan, G. D. (2021). Students’ wellbeing during transition from onsite to online education: Are there risks arising from social isolation?. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(18), 9665-9688.

Darmawan, W., Kuswandi, D., & Praherdhiono, H. (2020). Pengaruh blended learning berbasis flipped classroom pada mata pelajaran prakarya terhadap hasil belajar siswa kelas X SMK. Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(2), 170-179.

Dewi, S. S., Hariastuti, R. M., & Utami, A. U. (2019). Analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda soal olimpiade matematika (OMI) tingkat SMP tahun 2018. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 3(1), 15-26.

Gunawan, Y. I. P., & Amaludin, A. (2021). Pemanfaatan teknologi pembelajaran dalam jaringan di masa pandemi covid-19. Madaniyah, 11(2), 133-150.

Maijama’a, R., Musa, K. S., Garba, A., & Baba, U. M. (2020). Corona virus outbreak and the global energy demand: A case of people’s republic of china. American Journal of Environmental and Resource Economics, 5(1), 10-13.

Mona, N. (2020). Konsep isolasi dalam jaringan sosial untuk meminimalisasi efek contagious (kasus penyebaran virus corona di Indonesia). Jurnal Sosial Humaniora Terapan, 2(2), 117-125.

Paramitha, D. K., & Idayati, F. (2020). Pengaruh profitabilitas, likuiditas, ukuran perusahaan terhadap manajemen laba. Jurnal Ilmu dan Riset Akuntansi (JIRA), 9(2), 1-18.

Pattanang, E., Limbong, M., & Tambunan, W. (2021). Perencanaan pelaksanaan pembelajaran tatap muka di masa pandemi pada SMK Kristen Tagari. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 113-120.

Ramadhani, R., & Fitri, Y. (2020). Validitas e-modul matematika berbasis EPUB3 menggunakan analisis rasch model. Jurnal Gantang, 5(2), 95-111.

Sari, I. K. (2021). Blended learning sebagai alternatif model pembelajaran inovatif di masa post-pandemi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2156-2163.

Sriyanti, I., Almafie, M. R., Marlina, L., & Jauhari, J. (2020). The effect of using flipbook-based e-modules on student learning outcomes. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 3(2), 69-75.

Supandi, S., & Farikhah, L. (2016). Analisis butir soal matematika pada instrumen uji coba materi segitiga. JIPMat, 1(1), 71-78.

Supriatna, U. (2021). Flipped classroom: Metode pembelajaran tatap muka terbatas pada masa pandemi covid-19. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 7(3), 57-62.

Widiara, I. K. (2018). Blended learning sebagai alternatif pembelajaran di era digital. Purwadita: Jurnal Agama dan Budaya, 2(2), 50-56.

Zellatifanny, C. M., & Mudjiyanto, B. (2018). Tipe penelitian deskripsi dalam ilmu komunikasi. Diakom: Jurnal Media dan Komunikasi, 1(2), 83-90.

DOI: https://doi.org/10.17509/jmee.v10i2.52812