IMPLEMENTATION OF LIMITED FACE-FACE LEARNING ON STUDENT LEARNING OUTCOMES

Yosep Efendi, Ridwan Adam M Noor, Bambang Trismansyah

Abstract


The purpose of this study was to see the implementation of limited face-to-face learning (PTM) during the COVID-19 pandemic on basic automotive engineering subjects at SMK NU Kaplongan. This study uses descriptive quantitative methods used to implement limited face-to-face learning, and pre-experimental (pre-experimental) to describe learning outcomes in the implementation of limited face-to-face learning. The design used in this study is a one-group pretest-posttest. The results showed that the implementation of limited face-to-face learning could significantly improve student learning outcomes. Before learning, students get a sufficient category, after strengthening the material and doing a post-test, students get a competent category. There is an increase in learning outcomes that occur in limited face-to-face learning, and there are also responses in the positive category from students regarding the implementation of limited face-to-face learning on Basic Automotive Engineering subjects (TDO Measuring Instruments)

Keywords


learning; mixed learning, learning outcomes; student; face to face.

Full Text:

PDF

References


Ansori, M. (2018). Desain dan Evaluasi Pembelajaran Blended Learning Berbasis Whatsapp Group (WAG). Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 120-134.

Al Iftitah, I. I., & Syamsudin, A. (2022). Penerapan pembelajaran tatap muka terbatas di masa pandemi covid-19 pada lembaga paud. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2334-2344.

Baety, D. N., & Munandar, D. R. (2021). Analisis efektifitas pembelajaran daring dalam menghadapi wabah pandemi covid-19. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 880-989.

Bagiyono, B. (2017). Analisis Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Butir Soal Ujian Pelatihan Radiografi Tingkat 1 The Analysis of Difficulty Level and Discrimination Power of Test Items of Radiography Level 1 Examination. Widyanuklida, 16(1), 1-12.

Budi, E. N. (2017). Penerapan pembelajaran virtual class pada materi teks eksplanasi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas XI IPS 2 SMA 1 Kudus tahun 2017. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 27(2), 62-75.

Darmawan, W., Kuswandi, D., & Praherdhiono, H. (2020). Pengaruh Blended Learning Berbasis Flipped Classroom Pada Mata Pelajaran Prakarya Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK. Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(2), 170-179.

Dewi, S. S., Hariastuti, R. M., & Utami, A. U. (2019). Analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda soal olimpiade matematika (OMI) tingkat SMP tahun 2018. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(1), 15-26.

Gunawan, Y. I. P., & Amaludin, A. (2021). Pemanfaatan teknologi pembelajaran dalam jaringan di masa pandemi covid-19. Madaniyah, 11(2), 133-150.

Layyinah, R. (2021). Implementasi Pembelajaran Blended Learning Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Mts Mihadunal Ula Sukabumi.

Mona, N. (2020). Konsep isolasi dalam jaringan sosial untuk meminimalisasi efek contagious (kasus penyebaran virus corona di Indonesia). Jurnal Sosial Humaniora Terapan, 2(2).

Nurgiansah, T. H. (2020). Tantangan Guru Pendidikan Kewarganegaraan di Masa Adaptasi Kebiasaan Baru. Jurpis: Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 17(2), 139-149.

Paramitha, D. K., & Idayati, F. (2020). Pengaruh profitabilitas, likuiditas, ukuran perusahaan terhadap manajemen laba. Jurnal Ilmu dan Riset Akuntansi (JIRA), 9(2).

Pattanang, E., Limbong, M., & Tambunan, W. (2021). Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Di Masa Pandemi Pada Smk Kristen Tagari. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 112-120.

Ramadhani, R., & Fitri, Y. (2020). Validitas e-modul matematika berbasis EPUB3 menggunakan analisis rasch model. Jurnal Gantang, 5(2), 95-111.

Sari, I. K. (2021). Blended Learning sebagai Alternatif Model Pembelajaran Inovatif di Masa Post-Pandemi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2156-2163.

Sriyanti, I., Almafie, M. R., Marlina, L., & Jauhari, J. (2020). The effect of using flipbook-based e-modules on student learning outcomes. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 3(2), 69-75.

Suciana, S., & Patrisia, Y. (2021). The Application of Cooperative Learning Model of Type Student Team Achievement Divisions (Stad) on the Material of Composing an Equivalent Force at Class X Technic of Building Construction Sanitation and Treatment Smk Negeri 1 Palangka Raya. PARENTAS: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 7(2), 64-72.

Supriatna, U. (2021). Flipped Classroom: Metode Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Masa Pandemi Covid-19. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 7(3), 57-62.

Supandi, S., & Farikhah, L. (2016). Analisis butir soal matematika pada instrumen uji coba materi segitiga. JIPMat, 1(1).

Widiara, I. K. (2018). Blended learning sebagai alternatif pembelajaran di era digital. Purwadita: Jurnal Agama dan Budaya, 2(2), 50-56.

Zellatifanny, C. M., & Mudjiyanto, B. (2018). Tipe penelitian deskripsi dalam ilmu komunikasi. Diakom: Jurnal Media Dan Komunikasi, 1(2), 83-90.




DOI: https://doi.org/10.17509/jmee.v10i2.52812

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 Indexed by:

          

 

   

ISSN: P 2356-4997

         E 2715-4734

 

View My Stats