Peningkatan Pemahaman Konsep Membaca Jam Pada Siswa SD Menggunakan Media Pohon Jam

Abdul Aziz Setiawan, Epon Nura'eni L

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan yang peneliti lakukan melalui wawancara dengan guru kelas II menyatakan bahwa sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep membaca jam. Hal tersebut dikarenakan masih rendahnya pemahaman siswa dalam mengidentifikasi tanda waktu seperti jam dan menit, serta penggunaan media yang belum beragam dalam  penanaman konsep dasar matematika. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti memilih media pohon jam berdasarkan studi pustaka yang telah dilakukan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep membaca jam pada siswa kelas II SD Negeri Mangkubumi Kota Tasikmalaya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini  adalah siswa kelas II SD Negeri Mangkubumi, dengan teknik pengambilan sampel berupa sampling purposiv. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu dengan teknik tes, adapun instrumen yang digunakan adalah soal tes berupa soal essay. Analisis data kuantitatif menggunakan Microsoft Excel 2013, Anates V.4 dan program SPSS versi 16.0. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh informasi bahwa peningkatan pemahaman siswa pada materi membaca jam di kelas yang menggunakan media pohon jam lebih baik dari pada peningkatan pemahaman siswa di kelas yang tidak menggunakan media pohon jam.


Keywords


Media Pohon Jam, Pemahaman Konsep, Membaca Jam

Full Text:

PDF

References


Friedman, W. J., & Laycock, F. (2016). Children's Analog and Digital Clock Knowledge Author ( s ): William J . Friedman and Frank Laycock Published by : Wiley on behalf of the Society for Research in Child Development Stable URL : http://www.jstor.org/stable/1130982 REFERENCES Linked referen, 60(2), 357–371.

Krishnasamy, H. N., Veloo, A., & Hooi, N. S. (2014). Perception of Teachers Towards Media Usage in Teaching Mathematics in Secondary Schools. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 112, 1093–1098. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.1274

Sukardi. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Sundayana, R. (2014). Media dan Alat Peraga dalam pembelajaran Matematika. Bandung: ALFABETA.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Hendriana, H & Soemarmo, U. (2017). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung : PT Refika Aditama

Resnamawati, Emin. (2013).Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Menghitung Waktu Melalui Alat Peraga Model Jam Tiruan. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Hakim, A. R. (2013). Pengaruh Penggunaan Media Clock Set Terhadap Hasil Belajar Matematika, 3(3), Formatif: Journal Pendidikan MIPA, 197–299

Creswell, J. W. (2013). Research Design. Yogyakarta: PUSTAKA PELAJAR.




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v5i4.12764

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com