Pengaruh Narasumber Sebagai Sumber Belajar terhadap Keterampilan Menulis Cerita Fiksi Siswa

Novita Sri Wahyuni, Dian Indihadi

Abstract


Latar belakang dilakukannya penelitian ini dikarenakan masih rendahnya keterampilan siswa dalam menulis cerita fiksi serta siswa mengalami kesulitan dalam berimajinasi dan mengembangkan sebuah cerita. Selain itu, masih kurangnya sumber belajar yang digunakan sehingga tujuan pembelajaran kurang tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh Narasumber sebagai sumber belajar terhadap keterampilan siswa menulis cerita fiksi siswa. Peneliti memberikan alternatif dalam memecahkan permasalahan tersebut, yaitu dengan menggunakan Narasumber sebagai sumber belajar. Narasumber dapat diartikan sebagai seseorang yang memiliki keahlian dalam suatu bidang tertentu. Penggunaan Narasu mber sebagai sumber belajar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia memiliki manfaat diantaranya memberikan pengalaman secara langsung sehingga dapat meningkatkan imajinasi siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pre-eksperimen tipe one group pre-test post-test design, dengan sampel penelitian siswa kelas VB SD Negeri 4 Kertasari Kabupaten Ciamis yang berjumlah 25 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat peningkatan jumlah rata-rata hasil keterampilan menulis cerita fiksi siswa pada saat pre-test dan post-test dimana jumlah rata-rata pre-test sebesar 21,76 dan post-test sebesar 38,64. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan Narasumber sebagai sumber belajar berpengaruh terhadap keterampilan menulis cerita fiksi siswa. Hal tersebut juga dibuktikan dengan hasil analisis Uji-T dengan perolehan nilai thitung<ttabel (-12,401<2,064) dengan signifikansi <0,05 (0,000<0,05) dengan demikian H0 ditolak dan Ha diterima.


Keywords


Narasumber Sebagai Sumber Belajar, Keterampilan Menulis Cerita Fiksi Siswa

References


Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu: Pendekatan Praktis. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.

Ghazali, A.S. (2010). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan Pendekatan Komunikatif-Interaktif. Bandung: PT Rafika Aditama.

Jakni. (2016). Metodelogi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Lestari dan Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Musfah, J. (2015). Peningkatan Kompetensi Guru: Melalui Pelatihan dan Sumber Belajar Teori dan Prektik. Jakarta: Prenadamedia Group

Nurgiantoro. (2010). Sastra Anak (Pengantar Pemahaman Dunia Anak). Yogyakarta: Penerbit Gajah Mada University Press.

Rahmat, C., & Solehudin. (2006). Pengukuran dan Hasil Belajar. Bandung: Andira.

Rohani, A. S. (2017). Variasi Sumber Belajar Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SMA Negeri 2 Karanganyar, 1, 1-11. http://eprints.ums.ac.id.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu