Pengaruh Teknik Collaborative Writing Terhadap Keterampilan Menulis Teks Laporan Siswa Sekolah Dasar

Muhamad Ikbal Fauzi Sabana, Dian Indihadi, Aan Kusdiana

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan serta melihat pengaruh dari penggunaan
teknik collaborative writing terhadap keterampilan menulis teks laporan siswa dalam
pembelajaran untuk menunjang keterampilan abad 21 (critical, communication, collaboration
dan creativity), dengan dilatarbelakangi oleh adanya bukti bahwa dalam penulisan laporan
siswa sekolah dasar masih banyak kesalahan diantaranya pengembangan paragraf, penggunaan
kalimat efektif dan format penulisan laporan. Menulis teks laporan tercantum dalam KD mata
pelajaran bahasa Indonesia kelas III kurikulum 2013 tahun 2016, yakni “KD 4.4 Menyajikan
laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan, pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
”. Jika dilihat dari KD dalam kurikulum terdapat kesenjangan dengan keadaan keterampilan
menulis siswa di sekolah dasar kelas III SDN 3 Pasiranjang. Penelitian ini menggunakan metode
pre-eksperimen, dengan pengumpulan data melalui teknik tes sebelum dan sesudah penggunaan
teknik pembelajaran collaborative writing. Analisis data menggunakan statistik deskriptif
melalui uji N-Gain, uji normalitas, uji t dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian
menunjukan bahwa dengan menggunakan teknik collaborative writing keterampilan menulis teks
laporan siswa sekolah dasar meningkat. Hal ini dapat dilihat dari perbandingan nilai rata-rata pretest 27,12 dan postest 37,62 serta perbandingan  thitung dan
ttabel (5,093 > 2,365) pada taraf signifikansi < 0,05 (0,001 < 0,05) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Maka teknik collaborative writing memberi peningkatan terhadap keterampilan menulis teks laporan siswa sekolah dasar. 


Keywords


Keterampilan menulis, teks laporan, teknik collaborative writing

References


Agustin, M. Hodidjah, H dan Pranata OH.

(2018). Pengaruh Penggunaan Media

Audio Visual dengan Metode

Pemodelan dalam Menuliskan

Kembali Teks Dongeng. Jurnal

Pedadidaktika; 5 (3), hlm. 258-265

Andariyah, S dan Suharto, T. (2017)

Pelaksanaan Model Pembelajaran

Kelompok Melalui Kekgiatan

Partisipatif Dalam Pembelajaran

Menulis Laporan Perjalanan Wisata

Siswa SD Negeri Jaten 1. Jurnal

Linguista; 1 (2), hlm. 63-70

Arifin, S dan Anwar, C. (2018). The Impact Of

Collaborative Writing Strategy At

Students’ Writing Skill In Descriptive

Text. PROMINENT Journal; 1 (1).

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian

Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Famela, I. Indihadi, D dan Apriliya, S. (2016).

Pengaruh Media Puzzle Gambar

Terhadap Kosakata Bahasa Inggris

Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal

Pedadidaktik; 3 (1).

Hamdu, G. Lestari, A dan Nurlaila, N. (2016).

Implementasi Perangkat

Pembelajaran Berbasis Masalah Pada

Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal

Penelitian Pendidikan; 16 (3).

Indihadi D. (2018). Pengantar Ragam Bahasa

Indonesia ilmiah. Bandung : Pelangi

Press.

Indihadi, D. & Dadan Nugraha. (2017).

Pengembangan Model

Pengembangan Menulis Deskripsi

bagi Peningkatan Hasil Belajar

Peserta Didik Melalui Teknik “Brain

Storming” dalam Proses Menulis. The

nd International Conference on Basic

Education and Early Childhood.

Indonesia University Of Education,

Serang Campus. Hal. 105-111.

Kosasih, E. (2014). Jenis-jenis Teks Dalam

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama

Widya.

Kristiyani, A. (2009). Penerapan Pendekatan

Kontekstual Untuk Meningkatkan

Keterampilan Menulis Laporan Siswa

Kelas VIII Smp. Jurnal LITERA; 8 (1).

Kusdiana, A. (2010). Pembelajaran Apresiasi

Sastra Cerita Terpadu Model

Connected Untuk Meningkatkan

Kemampuan Berbahasa Siswa Sekolah

Dasar. jurnal Penelitian Pendidikan;

(1).

Latif, H. Rohmat, D. & Ningrum, E. (2014).

Pengaruh Pembelajaran Kontekstual

terhadap Hasil Belajar. Jurnal

Pendidikan Geografi; 14 (1), hlm. 11-

Louth, R. dkk. (2016). The Effects of

Collaborative Writing Techniques on

Freshman Writing and Attitudes. The

Journal of Experimental Education;. 61

(3).

Nisja, I. dkk (2019). Perbandingan

Pembelajaran Menulis Teks Laporan

Hasil Observasi dan Teks Eksposisi

Menggunakan Model Embelajaran

Stad Berbasis Web. Jurnal Gramatika:

Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa

dan Sastra Indonesia; 5 (2).

Permendikbud. (2016). Lampiran Peraturan

Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan

Nomor 24 Tahun 2016. Tentang

Kompetensi Inti Dan Kompetensi

Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013

Pada Pendidikan Dasar Dan

Pendidikan Menengah.

Prasetyo, B. dan Jannah, M. (2005) Metode

Penelitian Kuantitatif Teori Dan

Aplikasi, Jakarta : PT. RAJA GRAFIDO

PERSADA.

Storch, N. (2013). Collaborative Writing in L2

Classrooms. Cambridge University

Press 2018. British Library Cataloguing

in Publication Data. UTP, 5201

Dufferin Street, North York, Ontario

M3H 5T8, Canada.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian

Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Supiani. (2011). Improving the students’

abilty in writing descriptive texts

through collaborative writing

technique. (Tesis). Sekolah

pascasarjana, unversitas sebelas

maret, Surakarta.

Susila, A. (2017) On Writing Short Story Text

Learning In Cases 7th Grade Of SMP

Negeri 1 Muntilan Magelang Central

Java. Journal.student; hlm.1034-1047.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com