Analisis Komunikasi Matematis Siswa Kelas III Sekolah Dasar pada Penyelesaian Soal Cerita Materi Pengukuran Berat Benda

Maudi Lestari, Karlimah Karlimah

Abstract


Fakta dilapangan menunjukkan bahwa pemahaman siswa dalam menyelesaikan masalah pada matematika masih rendah. Hal ini terlihat dalam hasil pengerjaan penyelesaian soal cerita yang dikerjakan oleh siswa, belum mampu memunculkan komunikasi matematis dengan indikator dan cara penyelesaian yang telah ditentukan. Untuk itu, peran guru dalam membantu siswa untuk meningkatkan komunikasi matematis ini sangat diperlukan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa di kelas III SD dalam penyelesaian soal cerita materi pengukuran berat benda secara lengkap sesuai indikator yang ditentukan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis isi dengan fokus penelitian pada isi komunikasi secara keseluruhan baik tersurat maupun tersirat. Penelitian ini melibatkan guru kelas III dan siswa kelas III SDN 5 Manonjaya sebanyak 13 orang siswa, yang dilakukan secara BdR (Belajar dari Rumah) dimasa covid 19. Teknik pengumpulan data, berupa pemberian angket tertutup pada guru dan siswa, tes dan dokumentasi. Temuan yang didapat menunjukkan bahwa dari 4 indikator yang diteliti 1 diantaranya indikator yang tidak dapat dimunculkan oleh siswa yaitu melakukan pengecekkan kembali dari semua langkah yang dikerjakan pada penyelesaian soal cerita dengan cara lain, sehingga kemampuan komunikasi matematis siswa kelas III SD pada penyelesaian soal cerita materi pengukuran berat benda masih kurang.


Keywords


Kemampuan Komunikasi Matematis, Penyelesaian Soal Cerita, Materi Pengukuran Berat Benda.

Full Text:

PDF

References


Gagne, dkk. (1992). Principles of instructional design. (4th ed.). Orlando: Holt, Rinehart, and Winston.

Gunawan, I. (2015). Metode Penelitian Kualitatif Teori & Praktik. Jakarta: PT

Bumi Aksara.

Khasanah R & Budiyono. (2014). Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Dikaitkan Penguasaan Faktor Dan Kelipatan Siswa Sekolah Dasar. EKUIVALEN-Pendidikan Matematika, ejournal.umpwr.ac.id. hlm.256.

Krippendorf, K. (2004). Content Anylisi (An Introduntion to Its Methodology). California: SAGE Publication.

Marlina Leni. (2013). Penerapan Langkah Polya Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Keliling Dan Luas Persegi Panjang. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, Volume 01 Nomor 01, hlm. 44.

Maulyda, M. A. (2020). PARADIGMA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS NCTM. Cetakan pertama CV IRDH,hlm.5 (diunduh dari https://www.researchgate.net/profile/Mohammad_Maulyda/publication/338819078_Paradigma_Pembelajaran_Matematika_Berbasis_NCTM/links/5e2bf155299bf152167b3c90/Paradigma-Pembelajaran-Matematika-Berbasis-NCTM.pdf

Misu, L. (2014). “Mathematical Problem Solving of Student by Approach Behavior Learning Theory”. Jurnal International Journal of Education and Research, 2 (10), hlm.181–189.

Nasution M. (2018). KONSEP STANDAR PROSES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Logaritma Vol. 06, No. 01 Juni 2018 hlm.127

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standars for Scholl Mathematics.

Rizki A A. (2016). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa melalui Blended Learning Berbasis Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Matematika.hlm 195

Rohman A N., Karlimah, & Mulyadiprana, A. (2017). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas III Sekolah Dasar tentang Materi Unsur dan Sifat Bangun Datar Sederhana. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol 4, No.2, hal. 107.

S Haji & MI Abdullah. (2016). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik Melalui Pembelajaran Matematika Realistik. Infinity Journal-e-journal.stkipsiliwangi.ac.id

Siti dkk. (2018). Hubungan antara Self Confidence dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswadalam Pembelajaran Matematika. Edumatica Volume 08 Nomor 01.ISSN: 2088-2157, Online ISSN: 2580-0779

Solihat I., Karlimah & Elan dkk. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar pada Penyelesaian Soal Cerita Luas Daerah Bangun Datar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol. 5, No. 3, hal. 8-9.

Sriwahyuni, T. dkk. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Pada Materi Segiempat Dan Segitiga. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika VOLUME 3 NOMOR 1, APRIL 2019 ISSN: 2549 – 8584 (online). http://journal2.um.ac.id/index.php/jkppm

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta

Syaban, M. (2008). “Menumbuhkembangkan Daya Matematis Siswa”. Jurnal Pendidikan dan Budaya, 5, (2), 57-65.

Winataputra U S., dkk. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Modul 1: Universitas Terbuka. Repository.ut.ac.id. Online [repository.ut.ac.id/4035/1/MKDK4004-M1.pdf]

Wirdah, dkk. (2014). Penerapan Pendekatan Pemecahan Masalah Menurut Polya Materi Persegi Dan Persegi Panjang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswakelas Vii B Smp Negeri 10 Jember Tahun Ajaran 2012/2013. ©Kadikma, Vol. 5, No. 2, hal 1-10, Agustus 2014

Yuniarti Yeni. (2014). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. EduHumaniora: Vol. 6 No. 2, hlm. 113-114.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com