Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share dalam Meningkatkan Sikap Percaya Diri pada Keragaman Budaya Indonesia

Fanny Ajeng Wintania, Ahmad Mulyadiprana, Nana Ganda

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap percaya diri dalam pembelajaran IPS melalui model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share pada siswa kelas IV menggunakan penelitian eksperimen quasi. Hal ini disebabkan karena siswa merasa kurang yakin dengan jawaban sendiri. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan sikap percaya diri siswa di kelas IV setelah menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share. Metode Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen Kuasi dengan melibatkan siswa kelas IV yang kurang percaya diri. Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Mandalakasih (kontrol) dengan jumlah siswa 12 orang dan SDN 1 Mancagahar (eksperimen) dengan jumlah siswa 12 orang di kelas IV, dilaksanakan pada Januari sampai Juni 2020.Data dikumpulkan dengan menggunakan Angket, Observasi , dan Dokumentasi. Pada kelas kontrol sikap percaya diri siswa memiliki rata-rata sebesar 36,33 sedangkan rata-rata kelas eksperimen sebesar 44,50.Berdasarkan tabel diketahui bahwa t_(hitung )>t_tabel dengan taraf signifikasi α=0,05 menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi 0,000 < 0,05, maka Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pada peningkatan sikap percaya diri dengan menggunakan model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share.


Keywords


Percaya Diri, Pembelajaran Cooperatif, Model Think Pair Share

Full Text:

PDF

References


Anita Lie. (2003). Menjadi Orang Tua Bijak 101 Cara Menumbuhkan Percaya Diri Anak. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Berkowitz, M. W. & Bier, M. C.(2005). What Works In Character Education: A Research-Driven Guide for Educators, Washington DC: Univesity of MissouriSt Louis.

Callahan John (Jack). (2007). Start Your Journey Today Success in Motion Straightforward Techniques for Success in a Complicated World. Bloomington: Author House.

Hankin Sheenah. (2005). Pede Abis! Strategi Untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri. (Terjemahan T. Hermaya). Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Hale Bruce. (2004). Psychology Pack Building Self-Confidence. UK: The National Coaching Foundation.

Hidayati, dkk. (2008). Pengembangan Pendidikan IPS SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Hurlock, E. B. (1999). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Cetakan Ke-5. Surabaya: PT. Gelora Aksara Pratama Erlangga.

Iswidharmanjaya, A., & Agung, G. (2005). Satu Hari Menjadi Lebih Percaya Diri. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.

Junaedi, dkk. (2008). Strategi Pembelajaran. Edisi Pertama. Surabaya: LAPIS-PGMI.

Krishna, A. (2006). Neo Psychic Awarenes. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Kruse Darryn. (2009). Thinking Strategies for the Inquiry Classroom. Carlton South Vic: Curriculum Corporation.

Miftahul Huda. (2013). Model- Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu- Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Samani, Muclas dan Hariyanto. (2011). Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sapriya. (2009). Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: Penerbit Rosda.

Slavin, E. Robert. (2015). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media.

Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: ARRuzz Media.

Spradley, J.P. (1972). Culture and Cognition: Rules, Maps, and Plans. New York : Chandler Publishing Company, USA.

Selviani,I., Sumardi., & Ganda,N. (2018). Pengaruh Model Teams Games Tournament terhadap Pemahaman Materi Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan pada Pembelajaran IPS. Jurnal : Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5 (1), hlm. 242-251.

Tylor, Edward Burnett. (1871). Primitive Culture. Vol. 1 & Vol. 2. London: John Murray, 1920.

Tilaar, H. A. R. (2007). Mengindonesiakan Etnisitas dan Identitas Bangsa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Yatim Riyanto. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran Sebagai Referensi bagi

Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Prenada Media.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com