Perencanaan Pembelajaran Menulis Puisi Berbasis Model P-IKADKA di Sekolah Dasar

Jihan Sarah Irianti, Seni Apriliya, Ahmad Mulyadiprana

Abstract


Perencanaan pembelajaran di beberapa sekolah dasar masih banyak yang menggunakan model atau metode pembelajaran yang belum menggunakan prosedur pembelajaran yang tepat sehingga kompetensi yang dimiliki peserta didik kurang berkembang. Perencanaan pembelajaran yang kurang berkembang menyebabkan kualitas pembelajaran menjadi rendah. Penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan suatu produk perencanan pembelajaran menulis puisi menggunakan model P-IKADKA (Introduksi, Koneksi, Apresiasi, Diskusi, Komprehensi dan Afirmasi) di SD. Perencanaan pembelajaran ini memuat mata pelajaran PPKn dan Bahasa Indonesia secara tematik sesuai dengan kurikulum 2013 yang berlaku saat ini. Metode penelitian kualitatif digunakan dengan data dari hasil FGD (Focus Group Discuss). Data dikumpulkan melalui wawancara secara mendalam dan proses studi dokumen di beberapa sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran yang telah dikembangkan secara valid dibuktikan melalui uji kelayakan dari ahli pedagogika pada setiap komponen perencanaan pembelajaran menulis puisi di SD menggunakan model P-IKADKA ini setelah melalui beberapa revisi hingga akhirnya dapat digunakan.  Proses validasi dilakukan dengan menggunakan pertimbangan ahli dan dari hasil diskusi FGD. Respon guru pada hasil FGD ini menyatakan sudah baik, mudah dipahami dan dapat diterapkan atau digunakan di sekolah dasar. Perencanaan pembelajaran menulis puisi menggunakan model P-IKADKA ini dapat dijadikan sebagai alternatif oleh guru dalam proses pembelajaran pada materi puisi di sekolah dasar. 


Keywords


RPP, Menulis, Puisi

Full Text:

PDF

References


Ali, M. (2017). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Melalui Supervisi Akademik. Nusantara ( Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial ), 08, 38-39.

Ananda, R. (2019). Perencanaan Pembelajaran. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).

Apriliya, S., Sunendar, D., Mulyati, Y., & Sumiyadi. (2020). Model P-IKADKA Berbasis Representasi Diri Tokoh Ceruta pada Pembelajaran Apresiasi Sastra sebagai Afirmasi literasi Diri Siswa SD. Tasikmalaya.

Arseni, P. A. E., Lasmawan, W., & Suarni, K. (2020). ( Rpp ) Tema Tugasku Sehari-Hari Kelas Ii Sd Berbasis Kecakapan Belajar Dan Berinovasi Abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 1–10

Bachtiar , E. S., & Sihes, A. J. (2016). Kompetensi Kognitif Pembelajaran Apresiasi Sastra dI Sekolah Dasar. JURNAL GRAMATIKA, 4, 2-4.

Dadi, S., Yuliantini, N., & Setiono, P. (2020). Strategi Pengembangan RPP melalui Model Pembelajaran Project Based Learning. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 8(1), 10–18. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v8i1.10971

Farhrohman, O. (2017). Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 9, 23-30.

Istiqomah, F., Hairida, & Muharini, R. (2018). Analisis Kemampuan Menyusun RPP Kurikulum 2013 pada Mahasiswa Pendidikan Kimia FKIP Universitas Tanjungpura. 2-3.

Kunandar. (2015). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Pesrta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Evaluasi Pendidikan.

Linawati, Zainuddin, & Suryani. (2013). 212514-penerapan-pembelajaran-tematik-untuk-men. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7 Penerapan Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar, 3–4. Retrieved from https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/2705

Martiyono. (2014). Mengelola dan Mendampingi Implementasi Kurikulum 2013 (Adaptasi hasil Pelatihan Kepala Sekolah, Guru, Mata Pelajaran dan Pendampingan. Yogyakarta: Aswaja Presindo.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). In PT. Remaja Rosda Karya.

Nuruningsih, S., & Ayuningtyas Palupi, R. E. (2021). 3470-13833-1-PB. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 9 Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan Metode Focus Group Discussion Pada Kegiatan In House Training (IHT) Bagi Guru di di SDN Pondok 03), 52–53.

Normuliati, S. (2016). Pembelajaran Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar melalui Pendekatan Kontekstual. PS2DM UNLAM, 2, 48-50.

Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. PT Kharisma Putra Utama.

Sani, R. A. (2014). Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. Bumi Aksara.

Utami, B., Yamtinah, S., & ES, W. A. (2016). Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik yang Disusun Guru SD. SNPS, 363-364.

Yulianeta. (2018). Hakikat Pembelajaran Sastra. 11-12.

Zainudin. (2014). Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Bagi Siswa Kelas IV SDN1 Dongko Dengan Metode Praktek. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 4(9), 16–31.

Zendrato, J. (2016). Tingkat Penerapan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Di Kelas: Suatu Studi Kasus di SMA Dian Harapan Jakarta. E-Jurnal UKSW, 58-60.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com