Pengaruh Model Pembelajaran SPADE terhadap Hasil Belajar Siswa: Tinjauan Literatur Sistematis

Vina Rizki Lisdiana, Epon Nur'aeni L, Nana Ganda, Ika Fitri Apriani

Abstract


Siswa mengalami hambatan belajar akibat kurangnya pemahaman terhadap pembelajaran geometri sehingga hasil belajar siswa menjadi rendah. Oleh karena itu guru harus mampu menggunakan model pembelajaran yang dapat meminimalisir ataupun mengatasi hambatan belajar yang dialami oleh siswa dengan mempertimbangkan karakteristik serta perkembangan kognitif siswa Sekolah Dasar, sehingga mampu mempengaruhi hasil belajar siswa.  Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur terkait dengan pengaruh model pembelajaran SPADE terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang dipilih dalam penelitian ini adalah metode SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan secara sistematis dengan mendokumentasikan semua artikel yang relevan dengan penelitian ini. Hasil yang diperoleh menunjukan bahwa terdapat 31 studi telah memenuhi kriteria inklusi dari total hasil pencarian sebanyak 159 literatur yang relevan sehingga terdapat temuan yang memberikan bukti bahwa model pembelajaran SPADE dapat mempengaruhi hasil belajar siswa dalam pembelajaran geometri.


Keywords


systematic literature review, pembelajaran geometri, hambatan belajar, model pembelajaran SPADE, hasil belajar siswa

Full Text:

PDF

References


Abrar, A. E. P. (2013). Belajar Dienes. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. 1(_). 23-32.

Aunio, P., Korhonen, J., Ragpot, L., Törmänen, M., & Henning, E. (2021). An early numeracy intervention for first-graders at risk for mathematical learning difficulties. Early Childhood Research Quarterly, 55, 252–262. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2020.12.002

Benavides-Varela, S., Zandonella Callegher, C., Fagiolini, B., Leo, I., Altoè, G., & Lucangeli, D. (2020). Effectiveness of digital-based interventions for children with mathematical learning difficulties: A meta-analysis. Computers and Education, 157(July 2019). https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103953

Bujuri, D. A. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 9(1), 37. https://doi.org/10.21927/literasi.2018.9(1).37-50

Cahyaningsih, U. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(1).

Fatimah, A. T., Effendi, A., & Amam, A. (2018). Koneksi Matematis Pada Konsep Ekonomi (Permintaan Dan Penawaran). Teorema, 2(2), 107. https://doi.org/10.25157/.v2i2.1074

Fauzi, I., & Arisetyawan, A. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Geometri Di Sekolah Dasar. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 27–35. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.20726

Fauzia, H. A. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SD Hadist Awalia Fauzia. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 7(April), 40–47.

Hakim, A. R., & Windayana, H. (n.d.). PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SD.

Huijsmans, M. D. E., Kleemans, T., van der Ven, S. H. G., & Kroesbergen, E. H. (2020). The relevance of subtyping children with mathematical learning disabilities. Research in Developmental Disabilities, 104(June), 103704. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2020.103704

Indasari, M., & Ratna, M. (2019). Analisis Learning Obstacle Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Geometri Materi Volume Kubus dan Balok. Wahana Didaktika, 17(3), 266–273.

Manu, S. F., Uskono, I. V., Lakapu, M., Manoe, M. G., Beda, W., Dosinaeng, N., & Bria, K. (2021). ANALYSIS OF BASIC STUDENTS ‘ ERRORS IN COMPLETING THE. 3(1).

Nur’aeni, E, & Muharram, M. R. W. (2016). DESAIN DIDAKTIS BERBASIS KEMAMPUAN SPATIAL THINKING PADA KONSEP JARING-JARING KUBUS DAN BALOK. 177–189.

Nur’aeni, E, Oktaviani, L., & Apriani, I. F. (2020). Didactical design of square circumference based on Petak Umpet traditional game in Elementary School. Journal of Physics: Conference Series, 1581(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1581/1/012051

Nur’aeni, E, Pranata, O. H., Rijal, M., Muharram, W., & Apriani, I. F. (2020). Indonesian Journal of Primary Education SPADE : Model Pembelajaran Geometri di Sekolah Dasar. 4(2), 204–211.

Nur’aeni, Epon. (2010). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Geometris Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele. Jurnal Saung Guru, 1(2), 28–34.

Nur’aini, I. L., Harahap, E., Badruzzaman, F. H., & Darmawan, D. (2017). Pembelajaran Matematika Geometri Secara Realistis Dengan GeoGebra. Matematika, 16(2), 1–6. https://doi.org/10.29313/jmtm.v16i2.3900

Nurilfatihah, S., Nur’aeni L, E., & Nur, L. (2021). PEDADIDAKTIKA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Desain Didaktis Keliling Persegi melalui Model Pembelajaran SPADE. 8(1), 123–124. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index

Permadi, A., Nur’aeni, E., & Nur, L. (2021). PEDADIDAKTIKA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Pelestarian Permainan Tradisional melalui Model Pembelajaran SPADE. 8(1), 83–90. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index

Rahayu, E. (2021). Problema Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Geometri. 7(1), 46–54.

Rahayu, L. D., & Kusuma, A. B. (2019). Peran Pendidikan Matematika Di Era Globalisasi. Prosiding Sendika, 5(1), 534–541. http://eproceedings.umpwr.ac.id/index.php/sendika/article/view/801

Rahmawati, E., & Tandiayuk, M. B. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Kemampuan Berpendapat. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tandulako, 02(04). https://doi.org/10.26638/jp.443.2080

Rahmawati, F. (2013). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Realistik Matematika dalamMeningkatkan Kemampuan Komunikasi MatematisSiswa Sekolah Dasar. 225–238.

Ramadhany, T., & Koryati, D. (2015). ANALISIS MODEL DAN MEDIA PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN OLEH GURU PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA SE-KECAMATAN INDERALAYA. 34–45.

Setiawan, Y. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika SD Berbasis Permainan Tradisional Indonesia dan Pendekatan Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(1), 12–21.

Suwito, A. (2018). Analisis berpikir secara geometri dalam menyelesaikan masalah aljabar pada kelas viii. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 64–69.

Tarwana, W., Alghadari, F., & Marlina, A. (2019). Meningkatkan Pemahaman Konsep Geometri Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif Jigsaw. c, 1–7.

Tutak, F. A., & Adams, T. L. (2015). A Study of Geometry Content Knowledge of Elementary Preservice Teachers. International Electronic Journal of Elementary Education (IEJEE), 7(3), 301-318.

Verner, I., Massarwe, K., Bshouty, D. (2019). Development of competencies for teaching geometry through an ethnomathematical approach. Journal of Mathematical Behaviour.

Waynberg, A & Leikin, R. (2011). The role of multiple solution tasks in developing knowledge and creativity in geometry. The Journal of Mathematical Behaviour, 31 (2012), 73-90.

Yuniarti, Y. (n.d.). Pendidikan Matematika Realistik (PMRI) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Geometri di Sekolah Dasar.




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v8i4.41902

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com