Penerapan Education for Sustainable Development (ESD) dalam Media Pembelajaran Elektronik di Kelas V Sekolah Dasar: Perspektif Guru

Abstract

Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (ESD) sebagai usaha untuk mewujudkan Agenda Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) merupakan sebuah alternatif pendekatan pada bidang pendidikan dalam menyiapkan generasi yang memiliki gaya hidup berkelanjutan. ESD dalam mencapai tujuannya dapat mengembangkan beberapa kompetensi kunci salah satunya adalah kompetensi berpikir sistem yang memungkinkan individu untuk menganalisis hubungan dan perilaku yang muncul dalam sebuah sistem guna mempersiapkan dirinya untuk mengatasi masalah yang akan datang. Namun, lemahnya batasan dan pembahasan mengenai ESD pada media e-learning di sekolah dasar menyebabkan kebingungan dan perbedaan persepsi di lingkungan Sekolah Dasar. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perspektif guru mengenai penerapan ESD dalam media pembelajaran elektronik di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif melalui penelitian fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dengan menerapkan protokol kesehatan kepada guru di 4 sekolah yang tersebar di sekitar kabupaten/kota Tasikmalaya. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) guru masih awam mengenai konsep ESD dan Berpikir sistem dalam kegiatan belajar dan mengajar di kelas; (2) guru dan siswa sudah cukup berpengalaman dalam menjalankan pembelajaran daring; (3) guru belum menyadari keselarasan konsep ESD dengan kurikulum yang berlaku; (4) guru belum mengintegrasikan konsep ESD dan Berpikir sistem pada media pembelajaran elektronik yang digunakan; (5) guru memiliki ketertarikan untuk mempelajari konsep ESD dan Berpikir sistem di sekolah dasar lebih mendalam; (6) menurut perspektif guru penerapan ESD dalam media pembelajaran elektronik penting dilakukan. Sehingga didapatkan data lemahnya pemahaman guru akan konsep ESD dan berpikir sistem di Sekolah Dasar daerah kabupaten/kota Tasikmalaya