Persepsi Guru terhadap Minor Safety Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Tujuan penulisan artikel dengan judul persepsi guru terhadap minor safety siswa SD yaitu : untuk menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan bullying pada siswa SD, 2) Menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan bahayanya perdagangan orang secara digital siswa SD, 3) Menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan bahayanya pencurian data pribadi di media digital siswa SD, 4) Menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan dampak negatif pelecehan seksual dan pornografi siswa SD, 5) Menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan siswa SD tentang penipuan digital, 6) Menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan siswa SD tentang kekerasan digital, 7) Menggambarkan persepsi guru terhadap pengetahuan siswa SD tentang bahaya kecanduan teknologi. Peneliti bermaksud untuk melakukan penelitian mengenai “Persepsi Guru terhadap Minor Safety Siswa SD”. Pendekatan kuantitatif kategori survey deskriptif. Sasaran penelitian yaitu guru dengan sampel jenuh di salah satu desa di Kecamatan Dayeuhluhur sebanyak 32 guru yang telah ditentukan untuk mengisi instrumen berupa angket. Angket tersebut di dalamnya mengacu kepada teori Kominfo, Siberkreasi & Deloitte (2021) yang memiliki tujuh sub indikator minor safety yang diturunkan menjadi pernyataan dalam angket. Berdasarkan analisis data dengan menggunakan SPSS 16 dan mengkategorikan jawaban “sangat setuju”, “setuju”, “netral”, “tidak setuju”, “sangat tidak setuju”, disimpulkan bahwa persepsi guru sekolah dasar terhadap minor safety siswa secara keseluruhan menyatakan sangat setuju apabila siswa dapat mengetahui komponen-komponen dari minor safety sehingga guru dapat mengarahkan siswanya, menstimulus orang tua siswa dan lingkungan siswa dalam penggunaan digital agar bisa aman dan tepat. Siswa akan terhindar dari dampak negatif penggunaan perangkat digital dan mendapatkan arahan dari guru untuk menggunakan perangkat digital dengan safety.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Adikara., Astuti., Astuty, dkk.(2021).Aman Bermedia Digital.Jakarta : Direktorat Jenderal Aplikasi Informatika
Anggraini, Dwi.(2017).PenggunaMedia Sosial di Indonesia #19.[Forum Online].Diakses dari : https://indonesiabaik.id/infografis/pengguna-media-sosial-di-indonesia-19
Buchanan, R., Southgate, E., Smith, SP, Murray, T., & Noble, B. (2017). Post no photos, leave no traces: Children's digital footprint management strategy.E-Learning dan Media Digital, 14(5), 275–290. https://doi.org/10.1177/2042753017751711
Fineberg, N., Demetrovics, Z., Stein, D., Ioannidis, K., Potenza, M., Grünblatt, E., dkk. (2018). Manifesto for the European research network on problematic internet use. Neuropsikofarmakologi Eropa. https://doi.org/10.1016/j.euroneuro.2018.08.004
A. Frania, M. (2014). New educational trends connected with media developments and innovative technologies – Some reflections on future perspectives on learning and teaching. Journal of Educational and Social Research. https://doi.org/10.5901/jesr.2014.v4n4p232.
Jamun,M.(2018).Dampak Tekhnologi Terhadap Pendidikan.Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio,10(1)
Kern, D., & Bean, RM.ILA .(2017) Standards: Key Notions, Challenges, and Opportunities for Middle and High School Classroom Teachers.Journal of Youth & Adult Literacy.62(1), 89–94. https://doi. org/10.1002/ jaal.875
Kern, D., & Bean, RM (2018). Standar ILA 2017: Key ideas, challenges, and opportunities for middle and high school grade teachers. Journal of Youth & Adult Literacy,62(1), 89–94. https://doi. org/10.1002/ jaal.875
Khokhar, A. (2016). Why teacher educators don't practice what they believe: the ICT integration gap. Prosiding ICERI2016. https://doi.org/10.21125/iceri.2016.0556.
Kominfo, Siberkreasi & Deloitt. (2020). Roadmap literasi digital 2021-2024. Jakarta: Kominfo, Siberkreasi, & Deloitt
Kopeck, K., & Szotkowski, R. (2017). Cyber bullying, cyber aggression and their impact on victims – The guru. Telematics and Informatics, 34(2), 506–517. https://doi.org/10.1016/j.tele.2016.08.014.
Klement, M., Bartek, K., & Dostal, J. (2017). Models of using ICT tools and teachers' attitudes towards them. EDULEARN17 Proceedings. https://doi.org/10.21125/edulearn.2017.0351.
Livingstone, S. (2018). Classroom: Living and learning in the digital age. Communication & Education, 23(1),127. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v23i1p127-139.
Martin, F., Tuba Gezer, Jimmeka Anderson, Drew Polly & WeiChao Wang (2021): Researching Parental Perceptions of Elementary School Children's Digital Safety, International Education Media, doi : 10.1080/09523987.2021.1908500
pyZalski, J. (2012). From cyberbullying to electronic aggression: Typology of phenomena. Emotional and Behavioral Difficulties, 17(3-4), 305–317. https://doi.org/10.1080/13632752.2012.704319
pyZalski, J., Zdrodowska, A., Tomczyk, ., & Abramczuk, K. (2019). Polskie badania EU KIDS ONLINE. NajwaZniejsze wyniki dan wnioski. Poznan: Wydaw. Uniwersytet Adama Mickiewicza. Rosenzweig, A. (2017). Understanding and breaking fake news from the classroom.Berkeley Review on Education, 7. https://doi.org/10.5070/b87110055
Szpunar, M. (2017). Imperializm kulturowy Internetu. Krakow: Wydawnictwo UJ.
Teo, T., Chai, CS, & Hong, H.-Y. (2009). Singapore and Taiwan pre-service teacher beliefs and their attitudes towards ICT use: A comparative study. Asia-Pacific Education Researcher, 18(1). https://doi. org/10.3860/taper.v18i1.1040.
Tomczyk, . (2018). Digital piracy among youth — scale and conditions. In Proceedings of New Trends And Research Challenges In Ntrcpa Pedagogy and Andragogy18. https://doi.org/10.24917/9788394156893.5
Walotek-Scianska, K., Szyszka, M., WAsinski, A., & Smołucha, D (2014). New media in social space.Influence strategy. Verb: Prague. WyZga, O., & Mróz, A. (2018). Polish teacher in changing reality. Sino-US English Teaching, 15(6). https://doi.org/10.17265/1539-8072/2018.06.003
Ziemba, E. (2018). Contribution of ICT adoption to sustainability: A household perspective. Information Technology & People. https://doi.org/10.1108/itp-02-2018-0090.
DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v9i3.53438
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/
Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com