Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum Numerasi Sekolah Dasar

Abstract

Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang akan diselenggarakan pada jenjang pendidikan sekolah, khususnya di jenjang pendidikan Sekolah Dasar membutuhkan persiapan dalam rangka menyelenggarakannya. Salah satu komponen yang harus disiapkan adalah dari pihak siswa. Kesiapan siswa dalam hal ini dipandang sangat penting karena sebagai subjek yang akan diujikan dalam pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Kompetensi mendasar yang diujikan kepada siswa terbagi ke dalam dua komponen utama yaitu literasi membaca dan numerasi. Dalam Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Numerasi, materi yang diujikan salah satunya adalah geometri. Penelitian ini membahas mengenai analisis kemampuan siswa sekolah dasar kelas IV dalam menyelesaikan soal geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Numerasi. Penelitian ini bertujuan untuk melihat dan mendeskripsikan kemampuan siswa kelas IV SD dalam menyelesaikan soal geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Numerasi ditinjau dari kualitas respon siswa berdasarkan hasil ketuntasan siswa dalam menyelesaikan tes dan wawancara. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Adapun subjek penelitian adalah siswa kelas IV di lingkungan warga RT 04 Pasirjaya Kota Tasikmalaya. Terdapat 1 siswa kelas IV yang menjadi subjek penelitian ini. Instrumen yang digunakan adalah lembar soal geometri AKM Numerasi. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa tersebut dalam menyelesaikan soal geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Numerasi tergolong masih rendah yaitu dengan memiliki persentase sebesar 21,43%.