Peran Literasi Emosi dalam Kemampuan Interaksi Sosial bagi Peserta Didik Sekolah Dasar

Abstract

Dalam pengelolaan emosi anak pada usia sekolah dasar merupakan hal yang harus diperhatikan karena tanpa disadari ketika pengelolaan emosi terhambat maka akan berpengaruh terhadap perilaku sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis studi literature peran literasi emosi sebagai alat pengelolaan emosi dan pemahaman emosi dalam kemampuan interaksi sosial bagi peserta didik sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan yaitu literature review dari 16 sumber yang terkait interaksi sosial dan literasi emosi. Setelah dilakukan penelitian, maka peneliti mendapatkan hasil penelitian sebagai berikut: (1) Interaksi sosial, (2) Perkembangan sosial dan emosi anak usia 6 – 11 tahun dan (3) Literasi emosi. Berdasarkan hasil analisis peran literasi emosi yang dimiliki siswa dalam berinteraksi sosial memiliki pengaruh yang baik terhadap siswa karena apabila siswa yang memiliki pengelolaan emosi yang baik ia akan mampu berinteraksi sosial dengan baik.