Integrasi Computational Thinking pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Prosedur

Abstract

Pembelajaran pada abad 21 menuntut kompetensi tinggi yang salah satunya harus mampu berpikir komputasional, maka dari itu pendekatan computational thinking perlu di coba untuk diintegrasikan dalam pembelajaran agar peserta didik dapat memiliki kemampuan berpikir komputasional. Oleh karena itu, dilaksanakan praktik pembelajaran yang mengintegrasikan computational thinking pada pelajaran Bahasa Indonesia materi menyusun teks prosedur yang dilaksanakan di kelas IV SD Kanisius Sorowajan. Tujuan pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mendapatkan informasi tentang proses pembelajaran computational thinking pada pokok materi teks prosedur. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif yang bersifat deskriptif. Pelaksanaan pembelajaran berupa penerapan 4 fondasi computational thinking dalam pembelajaran, diantaranya: 1.) dekomposisi untuk menguraikan struktur teks prosedur dengan tepat. 2.) Algoritma untuk menentukan urutan teks prosedur yang benar  3.) Abstraksi untuk menentukan masalah esensial dari permasalahan umum untuk dicari solusi pemecahannya  4.) pengenalan pola untuk menyusun teks prosedur sederhana dari masalah lingkungan dengan tepat. Konsep computational thinking tidak diajarkan kepada peserta didik melainkan diintegrasikan dalam pelaksanaan pembelajaran supaya peserta didik dituntut untuk menggunakan kemampuan computational thinking dalam melaksanakan pembelajaran. Hasil yang diperoleh dari kegiatan pembelajaran adalah sebanyak 65% peserta didik mendapatkan nilai di atas KKM setelah melakukan pembelajaran yang mengintegrasikan computational thinking. Berdasarkan hasil refleksi sebanyak 92% peserta didik sangat setuju untuk melaksanakan pembelajaran yang mengintegrasikan computational thinking.

Kata Kunci: Computational thinking, sekolah dasar, Bahasa Indonesia, teks prosedur