Desain Pembelajaran Ramah Anak di Sekolah Dasar (Suatu Kajian Teori)
Abstract
Pendidikan abad ke 21 dirancang sesuai dengan perkembangan zaman yang tentu memiliki tantangan tersendiri bagi guru dalam merancang pembelajaran didalam kelas yang berpihak pada peserta didik. Implementasi pendidikan abad ke 21 dalam kegiatan pembelajaran di kelas belum berjalan secara optimal. hal tersebut diindikasikan adanya kesulitan guru dalam mengakomodasikan kegiatan belajar mengajar di lapangan yang berdampak, khususnya dalam hal keberanian siswa untuk mengkomunikasikan apa yang dialami secara terbuka dan kemampuan guru dalam mengapresiasi informasi yang diberikan oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk desain pembelajaran ramah anak dalam pembelajaran abad 21 dengan mengacu pada lingkungan aman,nyaman, dan berpihak pada peserta didik. Dengan menerapkan studi Pustaka (Library research) sebagai metode dalam penelitian ini menawarkan desain pembelajaran yang ramah anak di sekolah dasar. Berdasarkan hasil studi pustaka diketahui bahwa desain pembelajaran ramah anak dapat menjadi salah satu pendekatan dalam pembelajaran abad ke 21 di kelas. Pembelajaran ramah anak dapat diimplementasikan menggunakan model dan metode pembelajaran seperti pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran melalui cerita, pembelajaran bermain peran, pembelajaran berbasis teknologi, pembelajaran reflektif, dan penilaian formatif dapat diintegrasikan ke dalam desain pembelajaran ramah anak untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang menyenangkan, interaktif, dan kolaboratif. Desain pembelajaran ramah anak dapat menjadi inovasi baru dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran dan kesejahteraan anak di sekolah dasar dengan melibatkan penggunaan strategi pembelajaran yang menarik kreatif, berpusat pada peserta didik serta memperhatikan aspek-aspek psikologis, sosial, dan fisik dari kebutuhan peserta didik.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adilini, Miza Nina., et al. 2022. Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1).
Bachtiar, Muhammad Yusri. 2020. Pembelajaran Berbasis Ramah Anak di Taman Kanak-kanak di Kecamatan Bontotiro Kabupaten Bulukumba. Jurnal Instruksional 1(2)
Dewantara, Ki Hadjar. 2013. Pendidikan, Bagian Pertama. (cetakaan Ketiga: edisi Revisi. Yogyakarta: Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa.
Furu, A C., Helilala. C 2021. Sustainability education in progress: Practices in finnish early childhood education and care teaching practice settings. Interantional Journal of early childhood environmental education. 8(2).
Hasibuan, A T., Prastowo, A. 2019. Konsep Pendidikan Abad 21: Kepemimpinan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia SD/MI. Magistra 10 (1)
Hurit, Roberta Uron., et al. 2021. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Media Sains Indonesia.
Imron, Fatkhul. 2016. Model Assure Sebagai Desain Pembelajaran Ramah Anak. Porsiding Seminar Nasional: Universitas Tunas Pembagbunan Surakarta.
Inayati, I N., Trianingsih, R. 2019. Relevansi Pendekaran Pembelajaran Tematik Integratif di SD/MI dengan Konsep Madrasah/Sekolah Ramah Anak. TARIBIYATUNA: Kajian Pendidikan Islam. 3(2)
Kosasih, Budiana Dwi., Jaelani, Anton. 2020. Desain Pembelajaran Matematika Berbasis Steam dalam Menunjang Kompetensi Siswa Abad 21. Prosiding: FKIP UMP
Meilia, Maya., Murdiana. 2019. Pendidikan Harus Melek Kompetensi Dalam Menghadapi Pendidikan Abad ke-21. Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu dan Budaya Islam 2(1)
Nurbaeti, Rizki Umi., et al. 2020. Pembelajaran Ramah Anak Berbasis pendidikan karakter Pada Sekolah Inklusi. Jurnal Socius: Journal of Sociology Research and Education 7 (2). https://doi.org/10.24036/scs.v7i2.215
Ramadan, Syahru., Kusumawati, Yayuk. 2018. Pembelajaran SD/MI Berbasis Sekolah Ramah Anak di MI Wahid Hasyim Yogyakarta. eL-Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 2 (2).
Sasmita, Reni., Wantini. 2023. Sekolah Ramah Anak dalam Perspektif Teori Belajar Humanistik. Jurnal Fundasia 14(1) https://doi.org/10.21831/foundasia
Sudirjo, Encep. 2016. Model Pembelajaran Inovatif Berbasis Konsep Sekolah Ramah Anak. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar 2(1) http://dx.doi.org/10.17509/eh.v2i1.2748
Suryanto, Hadi., Youhanita, Ety. 2022. Pendidikan yang Humanis Dengan Sistem Sekolah Ramah Anak. Society: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1 (4).
Syarifuddin. 2022. Teori Humanistik dan Aplikasinya dalam Pembelajaran di Sekolah. Jajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan 6(1) https://doi.org/https://doi.org/10.52266/
Utami, Ratnasari Dyah., et al. 2017. Implementasi Penerapan Sekolah Ramah Anak Pada Penyelenggaraan Pendidikan Sekolah Dasar. Urecol Proceeding. Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan.
Utami, T., Kusumawiranti, R., Mali, M G. 2021. Implementasi Sekolah Ramah Anak di SDN Lempuyangwangi Kota Yogyakarta. POPULIKA 9(2).
Yosada, Kardius Richi., Kurniati, Agusta. 2019. Mencipta Sekolah Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa. 5 (2). DOI: 10.31932/jpdp.v5i2.480.
Zebua, Try Gunawan. 2021. Teori Motivasi Abraham H Maslow dan Implikasinuya dalam kegiatan belajar matematika. Jurnal Pendidikan Matematika 3(1).
DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v10i3.64419
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/
Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com