Penggunaan Metode Latihan terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu (1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung melalui metode latihan terbimbing, (2) mendeskripsikan pelaksanaan untuk meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung melalui metode latihan terbimbing, dan (3) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar dalam keterampilan menulis tegak bersambung melalui metode latihan terbimbing. Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 3 siklus. Model PTK yang digunakan adalah model Kemmis & Mc. Taggart. Tahapan pada setiap siklusnya meliputi perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian di kelas II berjumlah 30 orang. Teknik pengumpulan data yaitu tes, observasi dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan menurut Miles dan Hubermen (dalam Sugiono, 2011, hlm. 246). Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan yaitu perencanaan pembelajaran memperoleh persentase keberhasilan pada siklus I 80%, siklus II 87,5% dan siklus III 94%. Penilaian pelaksanaan pembelajaran dilihat dari hasil observasi guru dan siswa. Hasil observasi guru pada siklus I 79%, siklus II 91% dan siklus III 96%. Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I 75%, siklus II 86% dan siklus III 95%. Hasil belajar siswa dalam menulis tegak bersambung pada siklus I persentase ketuntasan 46,7%, siklus II 70% dan siklus III 86,7%. Kesimpulan dalam penelitian ini bahwa penggunaan metode latihan terbimbing dapat meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung.

Kata kunci : Menulis, menulis tegak bersambung, metode latihan terbimbing