PENGARUH PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA TENTANG PERISTIWA ALAM YANG TERJADI DI INDONESIA

Siti Warlina, Edi Hendri Mulyana, Elan Elan

Abstract


Penelitian ini dilatar belakangi oleh guru yang cenderung menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional, metode yang digunakan merupakan metode ceramah, sehingga siswa merasa bosaan dan kurang aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini dapat dilihat dari perolehan hasil belajar yang kurang maksimal. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti melakukan penelitian dalam proses pembelajarannya dengan menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Divisions. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini secara umum, yaitu bagaimana pengaruh pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions terhadap hasil belajar siswa tentang peristiwa alam di Indonesia. Sedangkan tujuan dari penelitian ini secara umum untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Cooperative Learning Tipe Student Team Achievement Divisions terhadap hasil belajar siswa tentang peristiwa alam di Indonesia. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah Quasi Eksperimental dengan desain Nonequivalent Control Group. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas V SDN 1 Nagarawangi dengan teknik pengambilan sampel berupa sampel jenuh. Untuk mengolah data yang diperoleh dari hasil prettest maupun posttest peneliti menggunakan microsoft excel 2010 dan SPSS versi 16.0. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions berpengaruh dalam proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa lebih maksimal dan siswa aktif dalam proses pembelajaran.

Keywords


Hasil Belajar, Model Student Team Achievement Divisions

Full Text:

PDF

References


Kurniasih. (2010). Landasan Pendidikan Sekolah Dasar, Bandung: Percikan Ilmu.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian kombinasi. Alfabeta.

Susanto, Ahmad (2013). Teori Belajar & pembelajajaran di Sekolah Dasar, Jakarta: Kencana.

Nurliana. (2013). Penggunaan pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan pemahaman matematis siswa pada konsep penjumlahan pecahan. Skripsi UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan]

Rahmat, A. (2015). Pengaruh metode pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa tentang lingkungan alam dan buatan 2(2), hlm. 166.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu