Pengaruh Model Pembelajaran NHT terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Perjuangan Mealawan Penjajahan Jepang

yuni futriani, karlimah karlimah, ahmad mulyadiprana

Abstract


Abstrak

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS khususnya pada materi perjuangan melawan penjajahan Jepang. Selain itu, penelitian ini dilakukan karena model pembelajaran NHT ini dianggap sebagai salah satu model pembelajaran yang mampu memberikan kemudahan bagi siswa dalam memahami materi. Pembelajaran NHT memiliki ciri khusus yakni adanya tahap penomoran, mengajukan pertanyaan, berpikir bersama dan memberikan jawaban. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh model pembelajaran NHT terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Eksperimental Design dengan tipe One-Group Pretest-Posttes. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Sukamulya dan sampelnya adalah siswa kelas V yang berjumlah 30 orang. Untuk pengujian sampelnya menggunakan uji non parametrik dengan uji Wilcoxon. Temuan tersebut menyatakan bahwa nilai rata-rata posttest setelah diberikan treatment menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih besar dengan perolehan 81,833 dengan kategori sangat tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata pretest sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan perolehan 51,00 dengan kategori sedang. Berdasarkan nilai perhitungan N Gain nilai rata-ratanya adalah 0,629 dengan kategori kualitas hasil belajar cukup efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe NHT berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif NHT, Hasil Belajar


Keywords


Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif NHT, Hasil Belajar

Full Text:

PDF

References


DAFTAR PUSTAKA

Arends, R.I. (2008). Learning to Teach: Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Halimah, dkk. (2014). Pengembangan Model Pembelajaran Problem Based Instruction pada Tema Peduli terhadap Makhluk Hidup di Sekolah Dasar. Jurnal Pedadidaktika. 1 (2), 121-131.

Herawati, P & Abdullah, M.H. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, 1(02), hlm. 1-10.

Isjoni, (2014). Cooperative Leaerning: Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta.

Piawati, P. (2012). Pengaruh Penggunaaan Cooperatif Learning Tipe Number Head Together terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Bangun Ruang. (Skripsi). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Univrsitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya.

Pratiwi, A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS. (Skripsi). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Univrsitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya.

Rohayati, A. (2013). Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar IPS Materi Persebaran Sumber Daya Alam di Lingkungan Setempat melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Siswa SD Sambawa Satiawaras Kecamatan Cibalong. Jurnal Saung Guru, IV(3). 181-187.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Team Dosen Pengajar IPS. (2014). Pendidikan IPS Sekolah Dasar. Tasikmalaya: UPI Kampus Tasikmalaya.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu