Analisis Kesulitan Guru dalam Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Cikoneng Ciamis

Mira Fahmawidiarti, Aan Kusdiana, Nana Ganda

Abstract


Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran yang harus diajarkan disemua jenjang pendidikan khususnya Sekolah Dasar. Mata pelajaran bahasa Indonesia adalah mata pelajaran yang berperan penting dalam hal komunikasi. Suatu keberhasilan pembelajaran dilihat pula dari kompetensi gurunya. Tugas seorang guru tidak hanya sebagai motivator, fasilitator, namun juga sebagai pelaksana evaluasi. Melalui evaluasi diperoleh informasi berkaitan dengan kemampuan yang dimiliki siswa dalam bidang tertentu. Evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia dapat dilakukan melalui tes maupun non tes. Delapan belas guru kelas 1-6 sekolah dasar se-Kecamatan Cikoneng Ciamis hampir menjawab pertanyaan yang sama  mengevaluasi pembelajaran bahasa Indonesia sulit. Faktor utamanya dalam hal pembuatan soal evaluasi yang berbeda disetiap kelas, guru yang mengajar anak di kelas rendah dan tinggi harus sangat memerhatikan dalam hal evaluasi yang akan dilakukan demi tercapainya suatu tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertitik tolak dari temuan di lapangan mengenai kesulitan guru dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Dari hasil penyebaran angket terhadap 66 guru kelas 1- 6 se- Kecamatan Cikoneng Ciamis diperoleh tingkat kesulitan guru dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar termasuk dalam kategori cukup sulit dengan persentase 50%. Hasil penelitian distibusi populasi di 29 sekolah dasar se-Kecamatan Cikoneng Ciamis mengalami kesulitan lebih banyak dalam aspek keterampilan melaksanakan evaluasi. Aspek keterampilan melaksanakan evaluasi tersebut memiliki tingkat kategori sangat sulit dengan persentase 48% daripada aspek pemahaman konsep dengan persentase 36%, aspek penunjang dengan persentase 25%. Penelitian ini dilaksanakan untuk mengatasi kesulitan pelaksanaan evaluasi, mengingat evaluasi merupakan hal penting penentu keberhasilan dalam proses pembelajaran.  


Keywords


pembelajaran bahasa Indonesia; kesulitan guru melaksanakan evaluasi; tes.

Full Text:

PDF

References


Asih. (2016). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Setia

Maulani, R. A dan Cahyana, U. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Rajagrapindo Persada.

Muslimah, A, S. (2015). Analisis Kesulitan Guru SMA dalam Pembelajaran Ekonomi Berdasarkan Kurikulum 2013 MGMP di Kabupaten Sleman. (Skripsi). Diakses dari: eprints.uny.ac.id

Nurani, D. (2012). Pengaruh Kepemimpinan Pembelajaran (Instructional Leadership) Sekolah Terhadap Kinerja Mengajar Guru Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Cikoneng Kabupaten Tasikmalaya (Skripsi). Diakses dari: repository. upi. edu.

Riduwan. (2015). Belajar Mudah Penelitian. Bandung: Alfabeta

Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitain Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu