Peningkatan Pemahaman Siswa tentang Unsur-Unsur Bangun Ruang melalui Penggunaan Alat Peraga Potongan Lidi pada Pembelajaran Matematika Di Kelas V Sekolah Dasar

Isbadi Mulya, Dindin Abdul Muiz L

Abstract


Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan kurangnya pemahaman siswa tentang unsur-unsur bangun ruang dalam proses pembelajaran matematika, serta perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang kurang sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa sehingga pembelajaran terlihat monoton dan siswa kurang aktif dalam pembelajarannya. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 1 Maleber Kecamatan Ciamis Kabupaten Ciamis. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 1 Maleber dengan jumlah siswa sebanyak 23 siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami konsep bangun ruang. Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, model Kemmis dan MC Taggart dengan tahapan-tahapannya, yaitu: perencanaan, tindakan , pengamatan , dan refleksi. Pada siklus I, hasil penilaian RPP mencapai rata-rata 2,90, hasil penilaian pelaksanaan pembelajaran mencapai rata-rata 3,22, hasil penilaian aktifitas siswa mencapai rata-rata 3,15, hasil evaluasi mencapai rata-rata 68, dan hasil penilaian karya siswa mencapai rata-rata 42,5. Pada siklus II, hasil penilaian RPP mencapai rata-rata 3,58, hasil penilaian pelaksanaan pembelajaran mencapai rata-rata 3,67, hasil penilaian aktifitas siswa mencapai rata-rata 3,55, hasil evaluasi mencapai rata-rata 83, dan hasil penilaian karya siswa mencapai rata-rata 55. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan penggunaan alat peraga model bangun ruang dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang unsur-unsur bangun ruang.


Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (1998). Prosedur penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006). Panduan Pengembangan Silabus Kurikulum Tingkat Satuan Penididikan (KTSP) Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI). Jakarta: Pusat Kurikulum.

Badudu, J. (1991). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.

Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas Republik Indonesia.

Departemen Pendidikan Nasional. (1993). Kurikulum Pendidikan Dasar. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.

Kanda. (2001). Penelitian Tindakan Kelas. Dirjen Dikti Proyek Pendidikan Guru.

Karso. (1992). Dasar-dasar Pendidikan MIPA. Jakarta: Depdikbud.

Karso. (2002). Pendidikan Matematika I. Jakarta: Universitas Terbuka.

Mustaqim, B. dan Astuty, A. (2008). Ayo Belajar Matematika. Jakarta: Depdiknas.

Ruseffendi, et. (1990). Pendidikan Matematika III. Jakarta: Universitas Terbuka.

Suherman, E. (1992) Alat Peraga dan Media Pengajaran Matematika. Jakarta. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Suherman, E. (2002). Strategi Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI.

Sumantri, S, (1998) Teknik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Sayagatama.

Soejadi, R (1999) Kiat Pendidikan Matematika di Indosesia. Jakarta: Direktorat .

Wahyudin.(2007) Matematika Bangun Ruang. Bandung: Epsilon Group. Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

TIM MKPBM. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-Universitas Pendidikan Indonesia.

Usman,U (1993) Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung. Remaja Rosda Karya.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu